综合实践活动方案走近民工

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1、综合实践活动方案《走近民工，感悟生活》横林中心校四年级一、课题产生的背景：横林地处长江中下游，交通便捷，人文荟萃，经济发达。横林中心校位于横林镇东边，共有在职教师50多名，现有22个教学班，学生一千余人，其中大部分来源于租住在邻近村子里的农民务工家庭。据国家有关部门统计，目前我国十三亿人中有将近2亿人外出流动打工，在繁华美丽的高楼大厦背后农民工默默无闻、辛勤工作，他们的工作是辛苦的，住宿条件是艰苦的，业余生活是枯燥乏味的。每年暑假新学期开学，都有大批的农民工子女来我校插班，一双双渴求的眼里除了让我们收下

2、他的孩子，纯净的别无它念，听着他们近乎苦求的哀告，望着他们拉起孩子拭起衣角擦泪而去的背影时，老师们心中都充满无限感慨——农民工的孩子在这上学难呀！而幸运入班的孩子和家长对校园的一草一木都充满了好奇，对明天满怀憧憬。每当此时我都会告诉自己一定要给予这群孩子更多的关爱和帮助。同在蓝天下，我们都是炎黄子孙，我们就是兄弟姐妹。然而这些来自山里的孩子，生活条件却远远不能跟我们这边相比。这也使我们产生了一个愿望，要和民工子弟手拉手，共同进步，一起营造生活的乐园，一起追求我们的梦想。同学们经过热烈讨论，形成了一致的认

3、识，就确立了这一研究课题。二、活动目标：总体来看，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力，增强对社会和对自我的责任感。这次活动的具体目标如下：1、走进民工生活、工作的环境，了解民工的吃、穿、住、行，了解民工的消费及收入，了解他们对亲人思念的方式，走进民工的感情世界感受他们的喜和乐、苦和悲。2、在综合实践活动中体验生活、学习生活，培养学生的社会参与意识，增强对家人、对社会的使命感和责任感。3、在活动实施过程中学会分工合作，增强学生的集体凝聚力，培养学生分析问题、解决问题的能力，

4、在困难面前的受挫能力。4、在活动中，通过调查、采访、搜集等多种获得信息的渠道，培养学生的探究和交流能力。5、在成果的呈现阶段，培养学生收集、处理、整合信息的能力和合作精神，用多种形式把语文、数学、音乐、美术等多学科融合在一起。三、活动时间安排：本活动历时8周（第5周～第12周）1.活动准备阶段：第5周2.活动方案实施阶段：第6周～第10周）3、活动评价、总结阶段：第11周~第12周。四、活动过程：（一）第一阶段选定主题、提出问题与民工朋友或者民工子弟交流，确定主题，整合问题，自主选择感兴趣的问题组合成协

5、作活动小组。（二）第二阶段合作调查、解决问题。1、确定研究方向，围绕以下问题分小组进行调查。1）民工在横林的数量有多少？所占的比例是多少？他们来自哪些地区？2）民工分布在横林的哪些企业？工作情况和收入情况怎样？和本地家庭的收入作个比较。3）了解民工在工地工作的艰苦情况，民工为横林建设、横林发展做出了哪些贡献？了解使用民工的单位是如何对待民工的（民工的福利待遇）。4）了解民工家庭的生活（工资收入、吃、穿、住情况；入学和医疗情况）。5）了解民工的休闲生活（休息时是怎么度过的，想家了怎么办？节假日回家情况怎样

6、？）6）春节到了，民工想家回家之路的艰辛。7）民工子女在校学习及行为情况。8）小区、社区、学校、国家是如何关心民工和他们的子女的？（有无组织文艺演出或者减免学费等政策，怎么解决他们的子女问题的。我们应从小处入手开展研究活动。一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的课题的同学可以组成一组，这样一来调查研究起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调

7、查课题的各项组织领导工作。联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（若干人）分别负责进行相关的访问、记录。信息采集员：（若干人）负责资料的采集、处理、整理工作。3、聘请指导老师，包括语文、数学、美术、科学等。4、可以分四个小组进行研究活动：第一小组调查民工分布情况，填写《民工分布情况调查表》上的有关信息，绘制横林小学周边民工情况分布图。第二小组通过走访工厂、深入企业、采访民工等形式，调查民工工作情况。（进城打工的原因；月工资、年工资；福利待遇；工作成就；工作中的困难。）第三小组

8、深入家庭调查民工家庭情况。问题包括：吃穿住，家庭和谐、健康情况、日常生活消费休闲娱乐方式、住宿、医疗条件；第四小组主要调查民工子女在校学习及行为情况及学生在家生活、学习情况。（四）分工合作，展开调查收集活动。1、活动地点：家里、工厂、工地2、活动内容：走进家庭和父母对话；走进挖路、修路、建筑工地等地方调查民工生活、工作环境、情感世界；走进网络、报刊、电视等媒体全方位了解民工。对自己的发现和感受以调查表格、调查故事、调查日记等形式搜集整理所活