艺术化班主任及班级管理艺术化

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2、用艺术化的理念来管理一个班级,这只是笔者的一个初步尝试.或许让人性化和制度化有机结合就做到了管理的艺术,也达到了班级管理的艺术化.但这肯定不是全部的内容....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊艺术化班主任及班级管理艺术化姚振宇内容概要：借鉴人力资源理论，阐述成为艺术化班主任的几大要素和班级管理艺术化的一些实践探索。包括班主任的定位，班主任向好销售员的借鉴，班级品牌的建立，班级的“绩效管理”问题等等。关键词：艺术化班主任、班级管理艺术化、定位、品牌、绩效管理正文：班主任及其管理艺术化其实包括了两个方面的概念：即班主任本

5、身的艺术化和班级管理的艺术化。班主任工作是一门科学，又是一门艺术。班主任管理班级，因班级具体情况不同和班主任个人气质、底蕴的不同，而有各种不同类型。笔者把它大致分成人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理、人文管理等。人治管理依赖个人权威施行管理，其优点是效率高，但容易形成个人专断，成为“家长式”的管理；法治管理的特点是一切以制度、法规为依据，简易公正，但缺少点人情味；“无为”管理利于营造自由、宽松的环境，却易于出现放松自流的状况；德治管理强调以德治班，班主任老师的道德品质和学生的道德素养是治班的支柱，其缺

6、点是见效慢。人文管理是一种“德治”和“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。人文管理也讲个人权威，但这种权威是建立在班主任个人人格魅力基础上的权威；人文管理也讲制度、法规，但强调制度、法规是为人服务的。人文管理尤其讲管理文化，重视人的观念、情感在管理中的作用，重视人际磨合、文化的熏陶、环境的潜移默化等。我觉得，这是一种艺术化的班级管理，而实施艺术化班级管理的班主任则是艺术化的班主任。一个故事引发的定位思考概括的来讲，艺术化班主任的成长有一个形象的比喻：在武侠小说里，侠士的成长要经历几个发展阶段：从少侠到侠客，

7、再从侠客到大侠。少侠刚出道的时候用的是一口天下无双、锋利无比的宝剑，浑身有萧萧剑气。少侠出山以后，遇到很多挫折，他会慢慢变成侠客。侠客可能用的是一口不开刃的钝剑。宝剑是否锋利已经不重要了，他拼的是内力。再往后就出现了大侠，大侠剑都不用，用一根木棍或者什么都不用就可以取胜，他靠的就是传说中的“王八”之气(开玩笑)！现实中的学校里的班主任有多少是还未出道的，有多少是少侠，有多少是侠客，又有多少是大侠呢？所以，一个对自己准确的定位是艺术化班主任的必要条件。因为没有准确的定位就不会有准确的目标。所以敢说：“成功，我还

8、差得远呐！”的人，基本上就是一个成功的人！再艺术化的班主任也是人，不是易耗品一次偶然的机会，在人力资源网上看到人才培训中要把员工训练成“蓄电池”，而不再是“蜡烛”。我心理一震：不是曾经有许多人赞扬教师是一支红烛，不断燃烧着自己，照亮着学生与事业吗？打开百度，输入“教师猝死”，我惊呆了，仅仅用了0,0073秒钟，就出现了相关条目整整490,000条。教师真的成为了易耗品！而班主任无疑是易耗品中出货量最