《爱心树教学设计》doc版

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1、绘本阅读《爱心树3》教学设计 教学目标：1、感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。2、培养学生的想象力。3、在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩。教学过程：一、直接导入孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。（板书：爱心树）二、赏读封面（课件出示）1、先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？2、交流：（预设，随机讲解）（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦师简介：他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了

2、他的这个故事，一定会喜欢他的作品。（3）翻译傅惟慈（4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩……瞧，同学们多聪明，我们从图画中读出了比文字更多的东西，这就是绘本的魅力。绘本与其他书不一样，在阅读的时候我们不仅要读它的文字，还要从简简单单的图画中读出更多的内涵。3、过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。三、阅读绘本（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐1、课件(第一页)：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。2、(第二页)有一天，她喜

3、欢上了一个小男孩。问：你能从图中找到小男孩吗？问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）3、瞧，小男孩来了！(第三页)（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？（2）生说师随机出示画面：(第四——第九页)采集树叶：①小男孩用树叶干什么呢？③原来，他是用来——生答：做皇冠。呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威风、神气、骄傲）他还跑到树下干些什么？爬树干小男孩人呢？荡秋千小男孩人呢？吃苹果小男孩人呢？捉迷藏小男孩人呢？你能用几句话说说那天的情况吗？4、悄悄

4、地，小男孩爱上了这棵大树（第十一页）非常非常爱它。（第十二页）问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……）板书：快乐问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（拥抱、刻爱心并写上自己的名字……）5、孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……）（二）读文看图，体会大树的孤独1、过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝（第十三页）孩子逐渐长大。（第十

5、四页）2、你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）3、是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。（第十五页）（1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝……）（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？4、是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐有一天，男孩终于来看大树了。可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？老

6、师设计了一个表格，（出示表格）听老师读书，看看哪个同学能最先回答老师的问题。孩子的变化孩子向大树索取什么大树给予孩子什么大树的心情怎么样1、老师配乐朗读15--17页。2、交流问题：孩子有什么变化？孩子向大树索取什么？大树给予孩子什么？大树的心情怎么样？（老师用记号笔填写表格）大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）3、如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：……）4、是啊，滴水之恩当涌泉相报。可是，很久很久，那个男孩没有再来看望大树……大树很难过。（四）

7、学习小组一起读故事，感悟大树给予男孩树枝和树干的快乐后来，大树和孩子又见面了，孩子有什么变化？孩子向大树索取什么？大树又给予孩子什么呢？请各小组同学合作，一起看《爱心树》的18页到23页，然后一起讨论完成学习单。1、小组合作看书，讨论完成学习单。教师巡视指导。2、交流说说你的看书后的感想和疑问，相机引导理解。（1）怎样看待孩子？（自私、贪心、没礼貌、不懂得回报）（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐？你是怎样看待大树的？（无私、大方、有爱心）（老师板书：无私）（3）你们能说说大树心里到底有些怎么样吗？为什么？（伤心、孤独、期盼、难

8、过、牵挂……）（六）读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐1、大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？2、又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他