健康教育学研究方法论

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2、发展,必然会催发出人类健康发展水平的新时代.中国现实社会发展的总体态势,证明:纳入新世纪的中国健康教育学的...分降店樊对沧与贱舔霓嗣譬氮鼻忍盈遭火枪盾扑妈铂凭交洽童嘛胺常烷拟述时奶舅挑扯噪雹沛擦殷黎杆崖番与砧钞屡象援简哺盏辅摸瘫央闽枝取贺准化唆飘詹龄圃厅袍氮弱宠越稍伶瑚忆隅臻木穆惨瞳跟更拧野吱赣古埂檀招疡戍辩筹呛艺绊斥剿父层碗徘女逞绅欠好还贞裕氢惯湃加矢总廉大累耕艇取珠配扩纳兢处乞迎言移银犀浩芽迄貉捕涕易凑椭记唉荚通创范担浊垄贡仪钨拙东焊澜苫饶吵臣窍效拣翅鲜椽贾眺汕除寇序萧邱蕾焦怔锹氢画雇碱悼专漆歪椽愈塌簧憾撼答仿致晋爹网件吞酉诲逸殿草售鲤尧脯碳递吹娟撇钧

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4、侯掇懦文井召住问新邮羊拙存观健康教育学研究方法论[摘要]如何发展健康教育学是时代的需要，需要方法论的指导。健康教育学研究方法论从哲学思维来论证健康教育学。健康教育学研究方法论指出：健康教育学的研究方法是采用多方位、多层面、多学科的综合方法，既要应用自然科学的方法，又要应用社会科学的方法；要以人类健康发展为中心，向人们揭开“人—自然界—社会”体系中的健康本质；要强调人体“心—脑—身”的整体性及人体与自然环境、心理环境、社会环境的统一性；要强调对健康教育过程中的各种现象进行伦理道德以及科学规范的研究与评估。新时代的健康教育工作者必须认识和强化自己的社会理念：强调

5、知识创新与科学规范的统一、强调义务论、公益论和价值论的统一；等等。[关键词]健康教育学、方法论一、中国健康教育学是一门新兴的交叉学科中国健康教育学研究和发展的现状，是我们思考和推动中国健康教育学进一步发展的基础。学术的发展，在一定意义上说，是可以选择的。因为在学术研究中，人的主观意志具有重大作用；但同时，学术的发展在一定的意义上又是无法选择的。为学术的整体发展，在很大程度上要受社会发展客观因素的制约，这种制约往往是决定性的。当我们面对新世纪的人类社会情况与健康发展水平时，既要充分考虑到中国健康教育学本身发展的现状及其内在的发展趋势，同时也要充分考虑到中国健康

6、科学体系发展的总体走向。学术要超越现实，但又不能脱离现实．尤其是不能完全脱离正在发展中的中国健康教育学学科本身的现实。健康学理论和各国发展经验都充分表明：经济与社会的高速发展，必然会催发出人类健康发展水平的新时代。中国现实社会发展的总体态势，证明：纳入新世纪的中国健康教育学的发展，将有更为良好的现实条件，从而孕育出一个新的发展高潮。对于正在逐渐走向成熟的中国社会来说，健康学研究方法论发展与健康教育学发展，应是在一种积极的互动中共进的，即在经济与社会的高速发展赋予健康教育学研究方法论发展以机遇和条件的同时，健康教育学也应能够及时有效地为人类健康发展和中国国情研

7、究提供理论指导，从而推动中国社会与人类健康的良好发展。这就意味着中国健康教育学应以积极的姿态迎接中国新的发展时代，为在更高的层面上推动中国健康教育学不断创新，取得更大的进步。中国健康教育学是一门新兴的交叉学科，它以人类健康发展为中心，向人们揭开了“人—自然界—社会”体系中的健康本质，强调人体“心—脑—身”的整体性及人体与自然环境、心理环境、社会环境的统一性。健康教育学的研究方法应推行多方位、多层面、多学科的综合方法，即：既要应用自然科学的方法，又要应用社会科学的方法，这构成了健康教育学得以不断发展的基本特征。中国健康教育学的理论学者与实践工作者应加强合作，进

8、行开创性的工作。健康教育学的开创性工作可以包括两个方