论文资料：高校新设专业学生教育的探索与实践

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1、高校新设专业学生教育的探索与实踐——以越秀外国语学院连锁经营管理专业为例刘征（浙江越秀外国语学院涉外经管学院浙江绍兴312000） 【摘要】针对高校新设专业学生的特点和专业思想教育方面存在的问题，班主任、辅导员和任课教师以及学校各有关部门应共同努力，通过进行专业指导、创新实践教学、营造人文关怀、加强就业指导等方法，增强专业兴趣，促使他们健康成长。【关键词】高校,新设专业；专业思想；教育实践近年来，随着我国高等教育的蓬勃发展以及国家产业结构的不断调整，许多高校都对原有专业结构进行调整并设置了不少新型专业，为国家建设发展提供全面的人才保障和智力支持。新专业的建设，

2、在给高等院校的发展注入新的生机和活力的同时，也给学生的培养带来许多新的问题。由于是新开设的专业，在专业建设和人才培养上鲜有现成的经验可循，使得教学质量的提高受到影响；又由于就业前景不确定和较少的社会关注，使新办专业学生的思想状态也更加复杂。如何根据高校新办专业学生的思想特征，有针对性地开展工作，提出合理的改进措施，激励学生热爱专业、积极进取，是新设专业的班主任、辅导员和任课教师以及学校各有关部门必须面临的问题。本文以浙江越秀外国语学院连锁经营管理专业为例，在分析高校新设专业学生特点的基础上，对学生的专业思想教育方法进行探讨。一、新设专业学生的思想特点大学阶段是

3、学生的人生观和世界观走向成熟的重要阶段，在这个阶段大学生面临着重要的人生课题和挑战，常常表现出心理不稳定、思想波动较大等特征。高校新设专业学生既有和其他传统专业学生共同的心理特征，又有着如下特有的一些思想特点。1、对专业的不了解导致思想波动作为新开设的专业，与比较成熟、开设时间较长的老专业相比，绝大部分学生在进入大学前，对这些专业的了解程度不高，既不知道要学些什么内容，也不知道将来可以从事什么工作。更何况很多新设专业的学生，入学前并不是报考的该专业，如浙江越秀外国语学院于2007年新办连锁经营管理专业的第一届学生，全部都是从其他老专业调剂过来的。他们对自己将要

4、学习的专业几乎是一无所知。其他专业的高校新生入校后，常常向高年级的学生询问专业内容、毕业分配等情况，而此时新办专业的学生无法从本专业的高年级的学生那里获得专业信息和指导，使他们产生了一定的被孤立的感觉。尽管在这一阶段，教师不断给新办专业的学生树立信心，介绍专业，但他们更加相信同龄人的感受，因此在学习过程中学生们的困惑心理就会进一步加重，并产生思想波动。以至部分学生要求转入其他专业去学习，个别甚至要求退学。2、社会关注度不够导致学习动力不足由于专业新、招生规模小，在一定程度上影响了该专业的社会关注度和影响力。以浙江越秀外国语学院连锁经营管理专业为例,该专业首届学

5、生只招了一个班，仅20余人，而其他专业招生至少两个班，人数相差一倍以上。而该专业由于刚刚成立，在教学实验实习资源配备上也无法与一些较成熟的老专业相比，处于较弱势的地位。这些因素造成了新设专业的学生被边缘化和被忽略的感觉，甚至会造成他们的自卑心理。此外，由于高校毕业生的就业压力越来越大，各高校每年都要统计各专业的就业率，作为招生计划安排的指标。而新专业的学生前面又没有同专业学哥学姐的高就业率起激励示范作用，进一步加深了他们对专业就业前景的迷茫，使他们在学习过程中学习热情和动力不足。3、学习负担较重导致学习压力较大新设专业大多都从一些传统学科专业上发展和分支而来，

6、体现了专业最新的发展方向并和行业发展紧密联系。有些新设专业将现代高新技术融入传统的学科，同时实现了多学科的交叉。因此新设专业学生所学习的深度和广度都要超过相关传统专业的学生，这也给他们带来了更大的学习压力。以越秀连锁经营与管理专业为例,由于连锁经营的特点，一个大型连锁公司要管理成百上千家门店，因此各种连锁业态均大量使用先进的配送、物流、管理技术，计算机技术也已渗透在连锁经营的各个环节，这使得连锁经营的科技含量明显高于一般的传统商业，从而对该专业的教学提出了较高的技术要求，相当多的专业课程需通过计算机模拟实训来进行。在教学计划中，除了公共课和包含连锁经营专业的主

7、干课程外，还设置了计算机技术、物流信息技术、管理学、商品学、电子商务、商务谈判、经济法、市场营销学、消费心理学等专业基础课程。和其他专业的学生相比，知识体系涉及面更广。这使该专业的学生普遍感到学习负担较重、学习压力较大。二、开展新设专业学生专业思想教育的对策针对上述新设专业学生的思想特点和实际，高校教育工作者除了采取常规性专业思想教育对策以外，更应该把握新设专业学生特有的思想状态，突出专业的导向性教育，增强学生对新专业的认同感和自我成才的自信心，真正从根源上解除学生的思想困惑。1、加强专业指导，提高学生对专业的认识正确的专业思想能帮助大学生树立远大志向，是大学

8、生学习动力的源泉；错误的专业思想则使人