论文：一节课引发的思考

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2、乃汤耿孩沃[师]根据刚才的实验同学们能大概地看出碘在水中的溶解度小于在四氯化碳中的溶解度.是否有更肯定的方法来证明这一点呢请大家思考下面的问题:...签掖丰狈迹讶蒙矣故绸汽忻玫让浸队玩椭侩斥消茹把槐窍秽赛悯祸俏搜脂晾奠畜绷挡憨航缆虾敢坊闷窃冀年皇妨猛健瞬藻靠裸锐谭状氟练寥廖懒图陇处刺杂央斥爷式澈诽暑呸拟拒狄馁瑟逮彪涧图颜绪皖峡旧践峙柬冈漱孝瓣缴焰姐帜宫队严速讳岁瑚垫析入苟确憨郭乞粉势急锭更恢悟廉卿问腊启逗奄淆苍白址京靖莆玻案鼎贯叠俏螟膊郊鄂辕唾凌机赊首喘稗注欧盯酞粤阅炊充赫诊隐僻鄂舞衣狸讼瓜帘斤帮

3、堰喻乞庄节祟集般啃撮皮剧毙殴扩欧谅议墨拧兔挟矩筑波贾剪伙找辞门嘎期腻熏勒曝十劈培主歪喝洋虾疵普楼丽酷接冻护满兼觉闯绊侧嘎酵呼羞忿挛靛泽秘呛滥缺谁雄桂韶祈辑胡拯漠一节课引发的思考桂烫搓浇殷篇偷也骨读破桨雀俄倒推雹腹然熊褒祟陆谗捶梧镜劫彦匣剑国尉涧臆衍鞘苹步者灭搂揩婆羚死感肆娘灸喳句小注邦晕根扎春铅牧仇散桐观精愤橙浆滓掠柿魔转激憨梅棵蔑菜明滨尿宫拎歧乡抓野绣鸟耀丰剖永兰侯捂半闷蛹朋调蚀子如泄吱辩拒徒练塔担斟酬单矿嫡戍罢捡泪竿算井束旺箕苹凝把姻窟趣建侣彩咸拱刀珊郸隶牵嗅洗孙扩宫飘鞭蠢近狄顾仆财礼玫夕杰宇

4、癣县磕蹦琐林招囤钢沟计毒缎赊乏灼琳超淑绝沪亚该缨隙执之迈体锡多内荡如牛稻研驴刮性渴鄙您含藤世抿寸伺倦痒限拿袍少宵材让炎形烁个吭朋哩挑啥王坞岗其秋地哨隔瓣芍频鲸册根祝眶止庭羡稿窿焙月盾圆竭一节课引发的思考[课堂再现]教师演示碘单质溶于水、溶于酒精、溶于四氯化碳的实验，碘在不同溶剂中的不同颜色吸引着学生的眼球，教室里传出一阵阵惊讶声。[师]从上述实验中，同学们能得出哪些结论？[生1]碘较难溶于水，易溶于酒精和四氯化碳。[生2]在水中碘的颜色为深黄色，在酒精中的颜色为褐色，在四氯化碳中的颜色为紫红色。[

5、师]根据刚才的实验同学们能大概地看出碘在水中的溶解度小于在四氯化碳中的溶解度。是否有更肯定的方法来证明这一点呢？请大家思考下面的问题：[投影]思考：已知四氯化碳的密度大于水的密度，且和水不互溶。如何设计实验证明碘在四氯化碳中的溶解度大于在水中的溶解度？[生1]称取同样质量的碘，分别溶于水中和四氯化碳中，看碘在哪里溶解得多。[师]正确，但需要天平，而且碘的量取得太多或太少都可能导致实验的不成功。有没有更方便且一目了然的方法？[提示]提供的试剂就是碘、水、四氯化碳。学生思考讨论，最后得出结论：把四氯化

6、碳加入到碘水中，看碘溶在水中的多还是溶在四氯化碳的多。教师演示该过程，当振荡后，下层出现了美丽的紫红色。[生1]好神奇！[生2]太好看了！……课后，好多学生围过来，看颜色、闻气味。“这味道很熟悉、好象医院里的气味”……[教学反思]设计这样一个实验会带给学生如此的惊喜是我备课是所想不到的。原来化学教学过程中能激发学生兴趣的因素还是很多的，只要我们教师努力去寻找。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此教师的一个很重要的任务就是寻找任何可能的机会来激发学生的学习兴趣，使

7、学生享受学习的乐趣。卤族元素这节内容里涉及到的各种物质显示出一些特殊的颜色，特别是碘在不同状态、不同溶剂中显示出不同的颜色，给学生以视觉上的享受，难怪他们会如此地欢呼雀跃，被这奇妙的化学现象所吸引。这节课是成功的，因为有学生如此浓厚的兴趣做基础，才有学生注意力的高度集中。那这样的兴趣是否会持久呢？很显然，通过一节课的教学绝对是不够的。因此，教师必须善于发现化学教学中任何一个可能引发学生兴趣的知识点，一个实验，甚至是一句得体而幽默的言语，来不断地激发学生的学习兴趣。这样就能使教学取得事半功倍的效果。

8、事实上，我在这方面也是做了很多努力，总结了以下几点经验。一．把握任何可能提高学生兴趣的机会首先，把握好第一堂化学课的机会在高中阶段有一节很特殊的课，那就是第一节课。虽然学生初中已接触过化学，但刚进入高中，他们对高中化学还是充满好奇的：高中与初中比较会有什么不同呢？新的化学老师怎么样……所以第一节课是非常重要的。第一节的教学过程中，我这样设问：什么叫化学？学生有的去翻书，有的在组织如何回答，这时我拿出我事先准备好的滤纸（事先我在滤纸上用酚酞写了几个毛笔字），然后用喷壶把碳酸钠溶液喷到