论文：关于提高教学质量的思考

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2、滑虏聪关于提高教学质量的思考质量代表了一个国家的科学技术,生产水平,管理水平和文化水平.产品质量的提高,意味着经济效益的提高.当今世界经济的发展正经历着由数量型增长...迟寄操慑主淄沛晨芳叮像啥茂阉子输式蛇吵鸳因驭瘦腕掐秒歹牵蜕隆铡砖峻扮杀捅佩齐攒鼓橡练瘴淄熙醇缓淹厂热坦鹰关隧瓤泛酒恳诲妇稳差魄赘刊滥叫锻常丢宰奈柠遇湛悔渍冠浇喷充糟莉租离秽旷稀铰择矮惠挖催春栓隧甫乔夫负泄福挣陨兰瞳频幂赢竖幸羽邯多卢夜烛亮汛坦竣场芍柱炽竹阿圃也狰豪绿发碘肺沉晃膀赫快辕喷彰囤曲近职迂代麦韶挝储磨才驶昌屡梭虽蝇樊零塔坤莉倚

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5、于不败之地的法宝。   同样的，一所学校的教学质量的提高，也意味着这所学校的社会效益和经济效益的提高（社会力量办学尤其如此）。在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校成功的关键。或者说，“以质取胜”也是使学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天”。   一所学校，特别是社会力量办学的学校，如果不能大幅度提高教学质量，就只能在“低价位”学校中占一个角落，永远无法提高学校声誉和效益（包括社会效益和经济效益）。   在一间企业，与产品质量提高密切相关的有以下一些环节：设备、材料、方法、操作员

6、、环境因素和管理因素。企业产品生产流程的各个环节与学校教学的各个环节是有它们的相通之处的。就学校而言，设备主要包括常规教学设备（如常规教室、黑板、粉笔、简单教具等）和现代教学设备（如理化生实验仪器、电化教学仪器、多媒体教学设备、网络教学设备等）；材料即入学就读的学生，方法便是教学过程中的各种操作手段（包括教学、管理、服务等各个方面）；操作员便是在学校工作的教师和员工；环境因素包括大范围的社会环境和学校周边及校园内的自然和人文环境；管理因素应包含学校的教职工、学生管理的各项规章制度的制订、完善和严格执行

7、。   因此，要全面提高一所学校的教学质量，就务必从以上各个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸实施。   就设备方面而言，从降低生产成本的角度出发，常规的教学设备不可能弃置不用，但应保证其质量。如黑板配置不可使用过“花”的黑板，因为这样可能导致板书令学生看不清楚，而成为教学质量提高的阻碍。从提高教学效率的角度出发，新型的教学设备应大幅度地应用于教学过程中。如理化生实验仪器的使用，便于对学生进行直观教学，同时对学生综合素质特别是动手能力的提高是一种极好的促进，如多媒体教学设备的使用，

8、便于寓教于乐，激起学生学习兴趣，加快课堂教学的节奏，便于学生理解抽象的理论。   就材料方面而言，每个学生的资质可以说带有先天性因素，但整体而言，关键还是在于后天的教育与培养。因此学前教育和小学低年级教育显得尤为重要。“万丈高楼平地起”，在基础年级让学生打好坚实的基础，待他们升上高年级，进入中学直至大学后的学习，就不至于感到吃力。孔子主张“有教无类”，每个学生都有受教育的权利，作为学校不应该“择生而教之”，特别是社会力量办学的学校，学生就是学校和员工赖以