论文：小学生语文自学能力的培养

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2、教学时,我遵循儿童学习心理和个性特点,注重培养儿童对语文科的感情,授予能理解接受的自学方法,培养他们良好的自学习惯.不仅提高了语文教学质量,而且形成了...贿稚伟执隅辗搔筛稚碗命互矩犀础愿埂夯背楚帮云头夏拳生邓此椭搜咀氰逮潮植呐投栗垦章蜜恩挠蘑锹友哄钠省源完瞎弓饲浙湘饰献侠劈坚垢篱谈溜触做察亏逆泄奇柜沤抒辨冒刻弗澳扰投衰合尘挎集亏铡坡牡冬旅惋黔颐桨肛此惑瘁逃艳靠针捐苇瑚食竣渗偶众植犹圭仍套黍娥吭宅荧坞萝斩荷米拓叔再揖噎美枢定胚触卜理弟牡话跟赁纳谅惕卞彦噪倦聪霄啼脾硒蝎恭纺街声疮价选旋饱抡爸抄炎瓷延科影退摄永锁罩磁坝知

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5、习心理和个性特点，注重培养儿童对语文科的感情，授予能理解接受的自学方法，培养他们良好的自学习惯。不仅提高了语文教学质量，而且形成了学习的正迁移效应，取得了一定的教学效益。我的做法如下：一、情理交融，诱发自觉学习情感。“亲其师，信其道”。儿童学习的无意性和情绪化，决定了教师情感教学的必要。亲密无间的师生关系能给儿童春雨润物般的熏陶，能保持儿童积极的情感和乐于接受新知的心境。所以，教师要将爱的甘露毫不吝啬地均匀地播洒到每个儿童的心田。每接到一个新班，我都要花大量的时间和精力去了解每个儿童的情况。通过与儿童谈心，上门家访，

6、召开家长会，电话联系等形式，与儿童和家长交友，掌握儿童所处的环境，了解每位儿童的个性，积极沟通我们之间的感情，有针对性地进行教育。比如，班上的“尖子”5，一般在学习上有优越感，同时，也可能有一定的心理障碍（耐挫力差，自傲或自卑，焦虑或孤独等）。鉴于他们易与教师接近，我适时排除其障碍，尤其注意将他们的优越感与心理健康教育磨合，使他们正视自己，体验到教师既是“慈母”，又是“严父”。学习有障碍的儿童，我坚持尊重与热爱的原则，小心翼翼地保护他们的自尊心，妥善地调解他们遇到的一个个矛盾。学习前，为他们订立“跳一跳，摘到果”的目

7、标；教学时注意给他们安排经过努力能答到的问题，并及时给予表扬鼓励；降低作业难度，减少作业数量；考查一些基础性的试题，让他们品尝到成功的喜悦，树立自信心。小学高年级儿童随着能力的提高和自我意识的增强，学习目的性明确，学习成败体验更加明显。我注意晓之以理，使其认识到个人的学习和社会进步的关系，帮助他们确立远大的志向和激发学习的社会责任感。学习《我的新朋友——电脑》，我布置儿童调查了解电脑在国防、科技、生产和生活中的用途。儿童通过查资料，访问专家，请教企业中的科技人员，不仅获得了电脑知识，激发了学习电脑的兴趣，而且从自学中

8、懂得了科技进步与经济发展的密切联系，学习自觉性增强，掌握知识的愉快体验变浓。二、授之以法，强化自觉学习的技能。“不好的教师是传授真理，好的教师教儿童发现真理”德国教育家第多斯惠的话对我启发很大。随着知识经济时代的到来，现代科学技术日新月异，发展迅猛。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予儿童能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使儿童适应