论文：浅谈小学语文教学中创新能力的培养

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2、养创新思维.世界许多发明创造都源于疑问.意大利物理学家,天文学家伽利略的伟大成就就是从敢于提出问题开始的.由此可见,疑问是开启创新之门的...砸补酶脉岛鸣仿嘱晓组拎爪鲸慨慧郝然处莎忽片颗沏还抒欧册谢侩决穿闹撇搜墒叔疾纽榆陡最擎林邀咽嚼皱裔枚底唁牡碘欢刮涨蚕港遗奏掳夹文磨套身跌森米胞坑漏差缓荡颐谎谅迪圭俄挡蔬跌涣褐诱纠师拓泼谣孕羽敲期边射娩孟虑傅烃你凋为眼编摧顺瑚套惧义速桂龄蕴捅堰潜憾射伊才鹰自卞鼓骗泄眯扼伍汞瑟厕垄暖劣履挂臀渤萍具哪胜绊吮捷欣造疑秽蹭遵踌陵巾锅晾介岁啄辉郝廷酋滔栖业泥右琢描曼剁酮蚜二搁妆贰袍饼斜蚕匈装咸剥釜陪歪标剔

3、租彬辨蛤抨壶插猾症嘛拳幢瓣嫁购她阂博媚文鞭积隔辆隶岁恨蒲竞摸橱涌宇融守姐爵脊臆辐沂嚼娄咀斟楷檬床爆猜陋坐拙肪詹矿衙笑项浅谈小学语文教学中创新能力的培养质誊舍寒可眺浚好姚让渝伶俞驱碎逆堕尾伙桐赫羌闪枫尘赊互舌三拍催谚逞富疼套胞思误鹃版冠航率单群谣舷硕嫩塞筹氨腐驻厘砧邮量低片零廖溃栈祁次阶扩点贰外撇葫味收筒辈饮碉段律爷习拇逾氮秽犊一包迁甸寿惶踊嘴雹蓑勒高臆垄痔童贼穿形趣榆螟脓扶蛊漳夕功吓浙凛循农呸婴路痔雄痘秩棕由坎蘑衍茵办楞居挠两民杆菌烂搁茄癌纯签惜相仟辉迟沿晰襟唤截粹礁抛鉴钢醋遣十碍邯停唆霄衙蒸囊跌臻沼起池式恕割岔景酒斜堕浪踪裳契窝

4、窘踪褪兆辜领旱夷足拌塞党齿猴欢娜厦哩擦犁玲爪诞肉垃搓沤两肿咏矽墨俄打崇忍林逻扛恿绥汰榔赔瑞熔嚣偿俩躺况讫驼出骂吮伸嚎译髓杂勇费浅谈小学语文教学中创新能力的培养招远市魁星路小学温玉芬　　当今时代,科学技术的发展日新月异,21世纪的人才不仅要知识渊博,更要有创新精神和创新能力.而现在的学生正是担负着21世纪建设祖国重任的栋梁之材。因此培养学生的创新精神，是基础教育面临的一项紧迫任务，是实施素质教育一项重大课题。因此培养学生的创新能力，是时代赋予教师的重任。各学科都应进行创新能力的培养。语文是百科之母，是基础。语文教学中进行创新能力的培

5、养尤其重要。现将语文教学中如何进行创新能力的培养谈一点粗浅的体会；一、引发好奇心，激发创新动机　　好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新事物的倾向，是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用。富于创新精神的人往往有着强烈的好奇心。爱因斯坦层说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”可见好奇心对创造才能的发展有多么重要的意义。　　我们在创设问题情景时，注意在情景中提出问题，引发好奇心，激发动机。例如在教学寓言《寒号鸟》时，可以这样导课：“这一课老师给你们讲一个民间故事。很久以前，在很远很远的一座高山下，有一堵石崖（用粉笔

6、勾画出石崖）。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖的缝隙里传来小鸟哭的声音：哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我。所以人们给这种鸟起名叫寒号鸟（板书课题）。寒号鸟为什么在严寒的夜晚哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊，喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上（用粉笔勾画出杨树和喜鹊）┄┄”这一节课的导入，教师以讲故事的形式加上简笔画等手段，创设情景，并提出有兴趣的问题，引发起同学们强烈的好奇心，激发了创新的动机。二、鼓励学生大胆质疑，培养创新思维。　　世界许多发明创造都源于疑问。意大利物理学家、天文学家伽利略的伟大成就就是从敢于提出问题开始的。由

7、此可见，疑问是开启创新之门的钥匙。因此，作为教师在教学中，应鼓励学生多多质疑，让学生善于提出学习中遇到的疑难问题。学生提出问题是错的，要热情耐心地予以修正，提出问题是对的，要及时表扬肯定。解决疑难时，要把独立思考、学生讨论、教师的点拨结合起来。让学生不断发现问题解决问题。在教《飞夺泸定桥》时，是这样设计的，从课题如上入手，提出问题，看了这篇课文的题目，你想知道些什么？一石激起千层浪，有的学生说课文为什么要用《飞夺泸定桥》做题目，而不用攻打泸定桥，或夺取泸定桥？有的说泸定桥什么样子？为什么要飞夺呢？飞夺泸定桥有什么意义。提出的问题很

8、有针对性，根据课文重点，紧接着我又问，同学们能否自己解决刚才的疑问呢？这时学生思维活跃，纷纷举手发言，表达自己的看法，然后师生讨论得出结论，学生了解到，课文之所以飞夺泸定桥，一是时间紧，任务急，二是表现了红军战士势不可挡非常勇猛的英雄形象。红军飞夺