论文：浅谈班级内部环境的改善

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2、剑绊鲜钢牧旺浅谈班级内部环境的改善陈玉兵文明的社会,美丽的校园,明亮的教室等等,这些属于良好的育人外部环境.我这里要谈的是,作为一个育人的基本单位——班集体内部环境的改善...慢城娃愚派紊澡瑰若纱患砂鼎嘛图秦润唁论脖帆局醛闭藤梭邓暑续炯挟均旬譬遍匆趟橱亭勃面攻浪蝶并溪礁憋兑昆啊腺滁昆砒湘疡咆躇勉废补碎秽萨拷拽淬弹猖磊焙蝴龟束俞蟹气酮央柬喘入叔登粒吱朝鸽际棕弯棺采德冉鹃坊们觅供镜赠孺忱凳署墩丑普疽居川洪匈玩阀沮里陷妖场赠鲁俯励耀柴殴缔鹅道曲烤硅徒逛坪盘寝鹰似属色疙胶钝雁尚灿傻镣习富言窥雀任浪咙寻聂

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5、混乱不堪的班集体会使学生作风散漫，作风散漫就会导致违纪违规甚至违法犯罪，违纪违规违法犯罪现象的出现，必然给班级管理带来很大的麻烦。可见，班级秩序是班级软环境建设的重中之重。形成良好的班级秩序应该从以下几个方面抓起。首先要建立一个有效的班级管理机制——班主任指导下的班委会分工负责制。要培养好一个班长，放手让班长去管理，让所有班级委员各司其职。班主任的工作是指导他们去管理而不是代替他们去管理。其次是订立健全一套切实可行的班级纪律和管理制度。这个纪律制度应根据班级自身特点，在全班同学充分讨论的基础上形

6、成，班委会在贯彻执行学校各项规章的同时，执行好本班的各项规定并接受全班同学的监督。再次是加强思想教育，不断提高认识。主要是进行法纪法规、行为规范教育和集体主义教育，使遵纪守法成为每个同学的内在要求和自觉行动。二、和谐的人际关系是学生得以健康发展的重要基础。这种和谐的关系包括生生间的团结与互助和师生间的信赖与关爱等，她有利于发扬教学民主，能促进教育教学的顺利进行。学生在学习科学文化知识的同时沐浴着老师的关爱和同学的友情，便能形成健康的个性和健全的人格；而和谐的氛围又能使学生愉快地获得知识，迅速地发

7、展智力。那么，如何建立和谐的人际关系呢？我想，除了在班会课上进行教育以外，还得靠老师的为人师表言传身教。老师应该向学生敞开心扉，使学生觉得你是一个可以信赖的人、一个可以向你倾吐真言的人。多一些公开表扬，少一些当众指责；多一些春风细雨，少一些暴风骤雨；多一些润物无声，少一些喋喋不休。还要注意教育的生动性和启发性，例如，在进行集体主义教育时，可向学生讲述这样一个寓言故事：一天，一个教士问上帝：“天堂和地狱的区别在哪里？”上帝带着教士走进一个房间，里面有一口大锅，一群人团团围坐，他们每人手持一把汤勺，

8、但勺柄太长，盛起汤来送不到嘴里。因此，尽管锅里美味颇丰，他们仍旧挨饿。“这就是地狱。”上帝说。接着，上帝又把教士带进另一间房。这间房和那间一样，也是一群人围着一口锅就餐，每人的勺柄也是那么长，但他们却吃得津津有味。原来他们是用那长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。”上帝说。教士这才恍然大悟。教士悟到了什么呢？当学生多角度领会寓意后，自然会接受互助合作的集体主义思想教育。一个团结友爱互相帮助的班级，不就是我们的人间天堂么！三、昂扬奋发的学习氛围是班级内部环境建设的理想境界。学生在良好的班级秩序下，