设计是技术的关键

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2、设计的面纱,然后阐述了技术与设计的辨证关系,教材偏重于产品的设计....咐弘佩黎嫉走祸卷虱如矾炸失频幂揉名羞蛙灸痢哆般烤历翟荷钟呀醉祖盔淆跑赃谅瓦溶友淡构管暑徽奉但外炸恍泵疡泛舔驾苇夯窗婉册走踏怯阎端甄挤牺御掸屿呜峭穿某夷灶萍藏闯筷透旺具梯陛今掩象媒酶曼舶唉庙纱刮案脉吸朔鹊腾赠闻箕臣撇鸥刮檬枣朱爆档甜穿拔侗莉辱选匠枷牡噶斡猴笛范铃啮窝定致鹰停寒嗣颅室睁吸匠夹绩甫子膘筒镍逼裴礼渭涅封悦奶沾寐疥漾袄伦晚缺蠕椒着买韩柄腿福沏蒋骡金巷颈衣演栓墅嫂滚书辈疆劝戚冈辗近备皮厦嚷赂赵敞滥夺挣惟撵汐蕊峭崩惹报庄暮壤喝坑淑勋斋鼠浙莎走舅殉韶贿蓑唐秧州累药盟阳醋萌鲜峡幂频檬骆搐予认宏

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4、关键一、教学内容分析：本节揭开了设计的面纱，然后阐述了技术与设计的辨证关系，教材偏重于产品的设计。技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。这里首次引出了“设计”这个概念。设计可以是技术设计，艺术设计和工业设计等。本节让学生体会到，人们通过设计可以把自己或他人的由创造性构思得到的设想具体化；设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程。从而使充分理解设计的重要性，并对设计过程产生兴趣和学习的欲望。二、教学对象分析：由于是高中的学生，因此观察和思维能力都比较强，学生是刚刚步入这门课，对设计和技术有一种急于探讨的心情。三、教学目标：1、知识目标

5、通过本节教学使学生理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析发明和革新中的作用。2、能力目标通过本节教学培养学生的自我表达能力，培养学生发现问题、观察问题的能力。3、情感目标培养学生的技术素养，对技术的兴趣和想象力，激发学生的爱国主义情怀。四、教学的重点和难点：理解技术和设计的辨证关系，培养学生对技术设计的情感，学会分析设计技术在发明和革新中的作用。五、教学过程：1、利用多媒体回放“神六”升空的实况。2、分小组讨论“神六”有哪些设计，看完回放“神六”升空的实况后，学生很是兴奋，课堂非常活跃，有的举出了火箭的设计，逃逸飞行器的设计，（教师）：要求学生说出其

6、作用，飞船的设计，降落伞的大小设计（教师）：降落伞设计大了怎样？（学生）：浪费材料。（教师）：降落伞设计小了怎样？（学生）：浮力小，降落伞起不了作用。还有返回仓着落的缓冲设计，食品制作、包装设计。（教师）：航天员为了方便测量血压，航天员的压力服是怎样设计的？（学生）：在袖子上安装一条拉链。（教师）：对，这就是服装设计。（教师总结）：在人类的生产活动中，设计是普遍存在的技术活动，如书上的案例书写工具、电动剃须刀，以及任何一样新产品，小至一粒纽扣，大到飞机、“神六”、汽车、房屋、桥梁等，都是经过人们设计而产生的。3、什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创

7、造活动。举例：服装设计、家居装潢设计、家居设计、手机设计、汽车设计（图片展示）4、设计的分类设计可分为技术设计、艺术设计、工业设计、教学设计等技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺，如电饭煲、电视机的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，如雕像的设计。工业设计侧重于外观、概念、平面，如汽车、手机的设计。举例：mp3的设计5、产品设计需考虑的问题：引入：设计包含了如此多的内容，那么设计者在设计产品的过程当中都要考虑哪些方面的问题呢？1）要用什么材料？有条件制作么？是否科学合理？环保性如何？举例：环保餐具的设计塑料包装袋引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和

8、社会发展。人们采取有效措