玉小2011至2012学年度第一学期工作计划

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1、玉小2011至2012学年度第一学期工作计划工作背景——学校现状分析1、督导评价验收回复意见2、教委上学年度考核评价结果3、学校阳光育人体系4、教委工作计划一、指导思想学校新学年工作将围绕全面落实国家、北京市、区中长期教育改革和发展规划，从实际出发，统一思想、振奋精神，落实“绿色教育”发展理念，坚持以“打造阳光教育特色，创建阳光校园”为目标，深化和完善学校的育人体系，以提升教师专业素养为保障、以科研创新为手段，实施精细化管理，提高管理、教育、教学、服务等各项工作品质，促进阳光教育模式的显现，形成办学办学特色

2、，办人民满意学校。二、工作思路围绕阳光教育理念，以形成阳光教育特色为目标，以提高教育教学水平为核心，以队伍建设为基础，以阳光管理为保障，以党支部带动工会、团队建设，提高团队的精神文化素养。三、工作目标：1、5管理阳光化。行政管理坚持以人为本、民主科学的原则，努力把学校建成目标一致、人际亲和、勇于反思、敢于创新、和谐发展的阳光共同体。党政合作重视教师团队的思想工作，发挥党支部的职能作用，重视思想工作的教育功能、激励功能、引导功能、协调功能、控制功能、凝聚功能，激励教师热爱教育事业，做好本职工作，确保阳光校园建

3、设顺利进行。加强制度管理，制定各项工作考核标准，以具体、可操作的评价指标要素，指导全体教职工完成各项工作，全面提升工作品质。（样表）1、教学阳光化。全面提高教学工作质量，加强教师专业培训，制定培训规划、考核办学、培训质量监控办法；提高教师教学研究水平，积极参与“区课堂教学设计大赛”，以团队形式认真酬备，争取优异成绩；落实“阳光课堂教学评阅评价方案和阳光课堂教学教师行为规范”，打造阳光教学特色，提升四十分钟教学质量；加强科研工作，规范开展课题研究，促进学校办学特色。2、德育阳光化。全面实施阳光育人体系，完善“

4、阳光少年评价”体系，开展形成性和阶段性的评价激励活动，促进学生行为习惯养成和全面和谐发展；构建“阳光班级”评价体系，促进班级建设，建设阳光特色班级；围绕阳光教育理念，构建阳光少年德育教育课程。加强班主任工作管理工作，提高班主任工作能力和责任心，提升班级管理水平，形成阳光班级特色。3、5阳光校园文化建设。校园安全管理精细化，实施联动管理机制，落实各项工作流程，保证校园安全；加强消防、食品安全、疾病预防等工作，保证学生身心安全；加强学校校园文化建设，进一步创设舒适、健康、自然、艺术的校园环境；加强阳光教育特色宣

5、传工作，完善学校网页管理，提高宣传力度，扩大学校办学声誉，争取社会的广泛支持与帮助。一、主要工作1．打造阳光文化团队。党支部主带领全体教职工认真学习胡锦涛总书记“七一”讲话、各级十二五规划精神，增强活力学习的针对性和实效性，发挥党支部的思想工作职能作用，激励和引导教师的工作责任感和积极性。发挥党政工团队的协调作用，发扬民主，科学管理，加强师德建设，关心教职工的身心健康。2．凝聚管理团队，优化管理机制。建设干部、教师两支队伍，实施阳光层级管理流程，实行纵向指挥——校长负责制；横向协作——校长室、党支部、工会协

6、作；立体交叉——德育、教学、两条线各司其职、各负其责、互相协作，形成立体交叉网络；相对独立——各处室根据职能分工、相对独立开展工作的模式。全面落实民主管理，提高管理效益，按书记校长订规划——行政会研究讨论——教职工代表意见征寻会（重大问题通过教代会）——全面执行、落实工作——考核评价——反思总结——经验总结的管理流程。3．推进阳光教育特色。以绿色教育理念为基础，推进阳光教育改革实践，修订和完善学校“十二五规划”，深化和完善了学校的育人体系，把“关怀外来务工人员子女生命”发展的“阳光”教育与学校全面育人机制有

7、机结合，促进阳光教育模式的显现，5全面推进阳光教育实施策略，在各项工作中落实阳光教育理念，形成工作特色，提升工作品质。1．完善阳光育人体系。坚持以德育为首，健康第一，推进阳光育人模式改革与创新。加强党支部对德育工作的领导与指导，改进德育工作方法和管理力度；以“建党九十周年”、“辛亥革命100周年”为契机，开展主题活动，促进社会大课堂实践活动，推进德育主题特色学校建设；完善和推进“阳光评价体系”，打造阳光少年、阳光班级、阳光校园。2．提升教学质量，打造阳光课程。抓培训，提高教师的专业素养、职业责任感和事业心；

8、参加教学竞赛，磨炼教师基本功，争取优异成绩，提升教研团队研究水平；围绕学生实际需求，关怀我校学生未来发展，完善阳光课程体系，开发校本课程，促进阳光教育特色的外显。3．重视科研工作，建设科研团队。以我校自主申报的“面向务工子女构建“阳光教育”办学模式的研究”课题为主体，带动各口市区级参与课题和校级课题的研究。学校党政参与全方位的支持，逐步形成科学育人氛围。4．健康第一，开展阳光体育，注重科技、艺术教育，重视学生特长