2016年教育基础知识与能力讲义

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1、模块一　教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2．　　掌握教育的含义及构成要素；　　了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；　　理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；　　理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素¡ª¡ª遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；　　了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、

2、性的发育和成熟。3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。5．了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。第一章　教育学与教育研究考纲提要1．了解国内外著名教育家的代表作及主要教育思想；2．了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法

3、、历史法、实验法、行动研究法。一、教育学的研究对象和任务（一）教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。研究对象：教育现象和教育问题研究目的：揭示规律（二）研究任务（了解）（层次）　　教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。1.填空：推动教育学发展的内在动力是（　　）233网校名师答案：教育问题2.单选：将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（　

4、　）A．科学取向   B．实践取向   C．规范取向   D．人文取向233网校名师答案：A二、学习教育学的意义（简答）（次要）（一）有助于树立正确的教育理念，增强贯彻党的教育方针的自觉性（二）有助于掌握教育专业基础知识和技能（三）有助于了解教育历史和思想遗产（四）有助于了解教师职业及其工作环境一、教育学的萌芽阶段（一）中国萌芽阶段的教育思想1.中国的孔子及其教育思想第一、教育对象：有教无类；第二，因材施教的教学原则，这条原则不是孔子提出来的，而是宋代朱熹在概括孔子的教学经验时说：¡°夫子教人各因其材¡±。第三，

5、启发诱导的原则。¡°不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。¡±第四，学思结合的方法（¡°学而不思则罔，思而不学则殆¡±）；第五，谦虚笃实的方法（¡°知之为知之，不知为不知，是知也¡±）。¡°其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。¡±2.《学记》的教育思想（1）我国的《学记》（收入《礼记》）是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为¡°教育学的雏形¡±。（2）教育的作用《学记》把教育的作用概括为十六个字：¡°化民成俗，其必由学¡±¡°建国军民，教学为先¡±。教学原则第一，学然后知不足，教然后之困

6、。第二，预时孙（x¨´n）摩原则不陵节而施谓之孙，相观而善谓之摩。第三，长善救失原则。第四，启发诱导原则。¡ª¡ª¡°道而弗牵，强而弗抑，开而弗达¡±第五，课内外结合的原则。¡°时教必有正业，退息必有居学¡±。第六，学不躐等，不陵节而施论教师提出了¡°师道尊严¡±的思想；3.西方萌芽阶段的教育思想（古希腊三大哲学家）（1）苏格拉底¡°产婆术¡±一种教学方法，也称问答法第一步：苏格拉底讽刺；（不断提问，承认无知）第二步：助产；（不断提问，帮助理解）第三步：定义。（归纳定义）（2）柏拉图《理想国》：通过教育获得真知，

7、以洞察理想的世界《爱弥儿》《民主主义与教育》《理想国》三大教育经典著作。（3）亚里士多德《政治学》：主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育（4）昆体良《论演说家的教育》西方最早的教育论著　　有关"正义"和"非正义"的对话。　　他首先问"虚伪"归于哪一行?学生答，归于非正义的一行。苏格拉底又问，偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一一行?学生答，归于非正义的一行。　　苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的呢?学生最后得出结论，认为这些都是正义

8、的，而只有对朋友这样做是非正义的。　　　苏格拉底又提出，在战争中，将军为了鼓舞士气，以援军快到了的谎言欺骗士兵，制止了士气的消沉；父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药，使自己的孩子恢复了健康；一个人因怕朋友自杀，而将朋友的剑偷去，这些行为又归于哪一行呢？学生得出结论，认为这些行为都是正义的，最后迫使他们收回了自己原来的主张。复习回顾二、独立形态阶段（一）教育学的学科建立1.夸