《慢品细赏夯基础》doc版

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1、慢品细赏夯基础潜移默化沁人文——听陈钟樑先生讲《百合花开》王淼珍说实话，我是个井底之蛙，尽管从教语文二十多年了，但与国家级的语文教学大师近距离接触，机会也是太少太少。去年，我校有幸地邀请到全国特级教师陈钟樑先生亲临我校讲学，听了陈教授的两堂课——《风筝》《作文修改》，感受了大师的教学风采。陈教授的课让人耳目一新，如果用上一波激起千层浪来形容，也不算过。听完课后，我校的语文教师都在思考：语文课堂教学应如何定位？奇怪的是，大家的意见出奇的一致，陈教授不是已经为我们的课堂教学定好了弦吗？校长也是个爽快的人，说办就办，开学预备周就报来喜讯，9月6日陈

2、教授二邀我校讲学，并与我校两位老师同教《百合花开》，同题异教，共同探索有效的课堂教学方法。活动过后，我非常的冲动，迫切想以最快的速度写下这堂课，就是想让大家与我一同分享，才有了我今天的拙作。………师：请同学们推荐一位同学朗读全文。师：请用两个名词回答，百合花开在什么地方？生：（偏僻遥远的）山谷、（高达数千尺的）断崖。师：找出与“断崖”意思相近的词。生：悬崖师：断崖、悬崖有什么区别？生：断崖强调险峻，悬崖强调陡峭。师：第5自然段中的“终于”一词包含了几层意思？生：（学生急忙查字典），“表示最后出现某种结果”，“经过艰苦奋斗，终于取得了预期的效果

3、。”师：一个人有了含头与没有含头时，表现会有什么不同？生：当一个人有了含头，也就是明确了奋斗目标，就会去努力、就会去拼搏，当然也会遇到挫折、困惑；人如果没有含头，就会浑浑噩噩，碌碌终生。师：那百合花自从“有了这个含头”之后，你能发现它在行动上又有了什么表现呢？生：有了这个念头——付诸行动（吸收、扎根、挺直胸膛）——终于在一个春天的清晨结出了第一个花苞。师：“终于”一词的意义也就豁然而解了。生：三个过程，头脑孕育——行动上努力——时间的等待。师：能否用一句话概括第一段？生：播下一种理想，收获一种行动。师：当百花历经千辛万苦结出第一个花苞时，附近

4、的杂草是如何对待百合的？生：在私底下嘲笑、公开场合讥讽师：仔细品读，附近的杂草“在私底下嘲笑”与“公开场合讥讽”，其语言、态度有何不同？生：“这家伙……，明明是……，偏偏说…….，还真以为……..，我看它……，不是…….，而是……..。”“即使…….，还不是…….。”师：态度、语言有什么异同？（提示：哪一句应该读重一点？）生：都有嘲笑、讥讽的意思，私底下的嘲笑语言一般会很直白，辱骂、咀咒，更为狠毒，“这家伙”，从这个称呼上我们就已经感受到了。而公开场合，一般会婉转、含蓄，表现为不屑一顾，轻视，措词相对文明一点。第一句应读重一点。师：蜂蝶鸟雀呢

5、？生：劝。师：请用“劝”字组词。生：劝告、劝说。（要将劝字放在后面）忠劝、奉劝、规劝。师：用规劝，相对比较准确。怎么规劝？找出关联词。生：…….纵然…….也…….师：同为假设关系，能否将“纵然…….也…….”改为“即使…….还…….”？生：学生说不行，但表示不清。师：“纵然”一词，书面语，比较有文采、文气，文雅。蜂蝶鸟雀就像一个长年出远门的游客，因飞过的地方多，见多识广，所以在用语上应有点文采、文气，文雅。而附近的杂草就像一个山村野夫，因长期生活在荒郊野外，闭塞自封，说话肯定会粗俗，哪里谈得上文采呢？其关联词语的使用也是很有讲究，也应适合人的

6、身份。师：请读第10自然段“在野草和蜂蝶的鄙夷下”，说明杂草与蜂蝶鸟雀对待百合的态度是一致的了？生1：不一致的，野草与百合朝夕相处，积聚了许多恩恩怨怨，心生嫉妒，嘲笑、讥讽是尖锐的、恶毒的；而蜂蝶鸟雀只是偶尔飞过，萍水相逢，没有你亏我欠，不存在什么利益关系，就不会有那么强烈的嫉妒心理，文中就用了一个“劝”字。生2：“偶尔”二字，说明蜂蝶鸟雀飞过的地方多，见多识广，又是偶然路过，对开花之类的事不以为奇，之所以“劝”，只是因为它对百合开花这个奇迹不相信而已；而附近的杂草与百合朝夕相处，又生长在荒郊野外，鼠目寸光，看到百合的成功，自然妒从心生。师：

7、鄙夷什么意思？生1：“夷”，是平的意思，化险为夷。生2：轻视、鄙视、看不起、看小了、看低了……生3：鄙视它并把它当作一般的现象来看。师：“我要开花…….；我要开花…….；我要开花…….”，用了排比，意思也在层层加深，我们一同读读。师生：“…….知道自己有美丽的花（的事实）；完成作为一株花的庄严使命；以花来证明自己的存在（的价值）……..”师：（强调）知道……的事实；完成…….的使命；证明……..的价值。好好读读，我们不难发现，其意义是在层层递进。师：“有一天，它终于开花了”，这里又用了个“终于”，能体会它的意思吗？生：说明百合开花的过程非常艰

8、辛，这是一个漫长的艰辛的等待过程。师：正好照应我们前面讲过的，百合奋斗的第三个过程——时间的等待。师：那两个“终于”蕴藏的内涵有何不同？生：第5自然段中的“终于”，