两位数减两位数的退位减法 时间

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1、主备教师：杨锦利时间：2012年4月18日课题两位数减两位数的退位减法第1课时教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。4、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。教学重点正确笔算退位减法。教学难点弄清笔算退位减法的算理教学用具小棒若干根教学方法合作交流教学过程修改备注一、复习导入　　老师这里有两道题，谁愿意来算一算？（指名板演）其他小朋友一起来口算。（指名口答）1、口算15-9=14-8=10-6=12-5=　　2、用竖式计算。　　53-21=

2、34-12=　　哪位小朋友来说一说，用竖式计算减法时，要注意什么？对，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起。今天这节课我们继续学习两位数减两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）二.创设情景教师出示挂图，并指名让学生说说图上画意。三、探究新知1、教学例题师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50-26师:能列出竖式计算吗?碰到什么问题？小朋友可以用小棒和计数器帮忙.先独立思考，再四人小组交流:计算时是怎样想的？小组汇报，重点讲解以下问题：1）、列竖式计算时遇到什么困难？2）、这个问题是怎样解决的？指名用小棒、计数器演示。3）、根据刚才的演示，在列竖式计算时，个位

3、上的0减6不够减怎么办？怎样表示从十位上退1？在计算十位上的数相减时要注意什么？4）、从这题的计算过程看，做两位数笔算减法时，从哪个数位算起？为什么？2、教学“试一试”学生独立完成，指定一人板演，然后说说你是怎样算的？3、小组讨论：笔算减法时要注意什么？个位上0-6不够，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。四、巩固练习，内化新知想想做做1、学生独立完成，全班反馈。要提醒学生个位上的数不够减时，要从十位上退1，就是1个十。退完以后，十位上的数字就要少看1.2、学生独立完成，全班反馈。反馈时，让学生说说计算的过程及竖式计算的注意事项。3、学生独立解决问题

4、。五、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？板书设计：两位数减两位数的退位减法50–26=24．50–2624教学反思：