鲁教版五四制六年级英语上册教师用书

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1、义务教育教科书（五·四学制）英语六年级上册教师教学用书*山东教育出版社义务教育教科书（五·四学制）英语六年级上册教师教学用书*山东教育出版社目录（Contents）前言（Preface）1如何使用本套教材进行教学（HowtoteachwithStudents’Book）16Unit1Goodmorning!1Unit2What’sthisinEnglish?25Unit3Whatcolorisit?49Unit4Myname’sGina.72Unit5Thisismysister.101Unit6Isthisyourpencil?124Unit7Where

2、’smyschoolbag?153Unit8Doyouhaveasoccerball?182Unit9Doyoulikebananas?213Unit10Howmucharethesesocks?245附录一：听力活动录音材料（Tapescripts）273附录二：单元参考译文（TranslationoftheText）282附录三：常见英语人名表（CommonEnglishNames）287附录四：简笔画绘画指导（GuideforSimpleLineDrawings）289本套教材是依据《义务教育英语课程标准》的精神，根据国内外先进外语教学理念编写的，它

3、是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思想、主要特点、体系结构以及教学和评价建议等方面做如下说明。一、教材编写的指导思想（一）坚持外语教学“工具性”和“人文性”的统一，以发展学生的综合语言运用能力为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要任务。（二）充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。（

4、三）强调学习过程，体现语言学习的渐进性、实践性和应用性。教材通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。（四）重视语言学习策略和教学策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。其次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师专业发展。（五）体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。教材内容的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国

5、中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。二、教材主要特点（一）采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。教材编写从实际出发，兼收并蓄，集各种方法于一体，采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的路子。教材以“话题”统领每个单元的教学前言（Preface）1内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。为此，教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。（二）采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。本套教材突出体现了“任务型语言教学思想”(Task-BasedLangu

6、ageTeaching)，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。教材充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安排采用“任务链”(task-chain)的形式，每一个独立板块的教学内容及教学活动环环相扣，小步推进，螺旋上升。“任务链”有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。（三）单元教学结构层次分明、循环递进。本套教材单元内容的设计采用分层结构和循环递进的方式，每个单元主要分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法

7、学习；SectionB在SectionA的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说，后读写、再评价”的教学思路。（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初中学生的生理和心理发展需求。教材话题内容紧密联系中外学生的生活实际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者深入教材编写，保证了语言的真实性和地道性。教材录音以

8、美式英语为主，兼顾英式英语，特别是听力对话部分内容生动，为学生提供