培训与开发课程教学大纲

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1、培训与开发课程教学大纲课程编号03010211总课时64理论课时48教学性质必修√选修实践课时16适用专业人力资源管理学制4学分4开设学期第六学期一、课程的性质与地位1.本课程为人力资源管理专业必修课。本课程的主要任务是通过该课程的教学，使学生正确理解人员开发与培训的内涵，比较系统的掌握人员开发与培训的理论知识；能够运用人员开发与培训技术与方法进行人员的培训需求、培训效果以及其它常用指标进行评价，具备鉴别培训方式方法的能力，并且能够初步编制简单的培训调查问卷。2.课程与其他课程的联系与分工本课程的先修课程是管理学、组织行为学、人力资

2、源管理、人力资源规划。通过学习管理学、组织行为学、人力资源管理、人力资源规划等课程，使学生具备管理学的基本理论知识；获得人力资源管理基本理论知识及技能；掌握企业经营过程中激励理论与措施的应用；掌握人力资源配置的重要性。本课程重点讲授人员培训需求和人员培训效果的科学化或量化的过程，是判断和确认人力资本的依据，为人力资源配置提供新的手段与方法。二、教学内容与教学要求第一章现代培训与开发导论基本要求：需了解现代培训与开发和传统培训的区别；国外一些大公司的培训与开发概况。需掌握当今培训与开发发展的新趋势和动向。重点：知晓培训与开发需要的思想

3、准备和观念更新。第一节现代培训与开发在人力资源管理中的地位注重激发员工的学习动机；将培训目标与公司长远目标结合；关注人的生理、心理特点，强调以人为本；现代培训突破了岗位技能的范围。第二节现代培训对人力资源管理部门的要求第三节现代培训的发展趋势培训组织多样性；从培训到持续学习；培训手段的技术化；培训内容国际化和本土化相结合；培训JIT。第二章战略性培训与开发基本要求：需了解影响及培训与开发的组织因素；明确培训与开发的战略性选择以及战略性培训与开发的组织。需掌握战略性人力资源管理的基本内容。重点：企业的战略与培训开发策略之间的联系；能够

4、根据不同的战略设计不同的培训策略。难点：企业战略、人力资源战略与培训策略之间的关系。第一节战略性人力资源管理的概述战略性人力资源管理的含义；战略人力资源管理的主要内容；人力资源战略目标的设定；制定人力资源战略的原则；战略人力资源管理的主要措施；战略性人力资源管理的特点；明确意识到外部环境的影响；明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化；关注长期发展；考虑多种可选方案和组织内其他部门的整合。第二节培训与开发的战略性方法影响培训和开发的组织因素；战略性培训与开发的组织；同组织战略的联结和整合；具有前瞻性和主动性；战略性培训和开发是一个系

5、统的过程；整合组织中的各种资源；战略性培训和开发是不断学习的过程。第三节战略性人力资源管理对培训开发部门的要求培训与开发人员的胜任力特征；培训培训者。第三章培训的组织体系基本要求：需了解部门及岗位职责；培训职责分类；培训体系与培训职责。需掌握培训职责的划分原则；培训体系；培训的流程。重点：培训职责分类；培训体系与培训职责；培训职责的划分原则；培训体系；培训的流程。难点：对企业中各层次、各部门的员工在培训过程中责任和义务的界定。第一节培训的职责分析部门及岗位职责；培训职责分类。第二节培训体系培训体系与培训职责；培训职责的划分原则；培训

6、体系。第三节培训流程需求的确认；培训计划；教学设计；实施培训；培训反馈。第四章培训中的基本学习理论基本要求：需了解学习的基本概念；主要的学习理论。需掌握行为主义、认知主义、建构主义的理论；建构主义理论在成人培训中得作用；熟悉成人培训的16条原理；企业中常用的教育学习原理；培训中学习效果的提高和迁移。重点：行为主义、认知主义、建构主义的理论；建构主义理论在成人培训中得作用；熟悉成人培训的16条原理；企业中常用的教育学习原理；培训中学习效果的提高和迁移。难点：对于社会认知理论的理解和运用；学习情景的建构。第一节学习的基本概念和理论学习的

7、基本概念；主要的学习理论；行为主义学习理论；认知主体学习理论；建构主义学习理论。第二节培训实施中的成人学习原理戈特的16条成人学习原理；企业中常用的教育学习原理；激发学习兴趣和动机,发动学员参与；注意个体差异，因材施教；强化原则；实践原则。第三节培训中学习效果的提高和迁移克服学习高原现象，提高学习效果；学习效果的迁移。第五章培训的组织与实施控制基本要求：需了解培训需求分析的重要性；培训需求分析的三个层次；培训战略的重要性。需掌握培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容；培训计划的原则；培训需求确定的控制；培训目标确定与控制

8、；培训组织的过程性控制；培训的考评和评估控制；培训者的培训。重点：培训需求分析三个层次；培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容；培训计划的原则；培训需求确定的控制；培训目标确定与控制；培训组织的过程性控制；培训的考评和评估