小学数学教师本性知识的缺失与对策

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊小学数学教师本性知识的缺失与对策稷下街道董褚小学五年级王清明听了曹教授的报告，颇有感触。下面就课改背景下的教师专业发展的意义及要求谈谈自己的一点感想。一．课改的背景及教师专业发展的意义1．教学及教师的专业发展不能适应当今时代的发展当前，我们的教学中还存在一些违背教育科学思想的种种表现：

5、（1）科学知识传授带有传统性。知识是预设并被认为是正确的，学生学习的主要目的就是识记标准答案，学生学习被动接受，学习过程以记忆为主，带有明显的强制性。（2）科学方法被人为地淡化。教学以掌握知识为目的，使学生成为知识的容器，不能掌握学科所特有的思维方法和工作方法，造成“高分低能”。（3）科学态度的缺失。不能全面、合理地解释社会现象，缺少科学评价的态度与意识，往往容易走极端。（4）科学精神的迷失。现代科学研究表明，科学是不断发展的——科学的本质并不是证实真理，而是不断发现以前真理的错误并更新真理。教学中仍

6、存在学生被动接受知识，盲目迷信权威，缺少质疑的意识、多问的态度和创新的精神的情况。2．自主、合作、探究的学习方式需要教师专业发展。”联合国教科文组织国际教育发展委员会编的《学会生存——世界的今天与明天》对新时期的教师作了如下定义：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”4．

7、教师专业发展的意义课改背景下的教师专业发展的意义就在于尽快结束长期以来的消极被动的“教书匠”教师角色，取而代之的是有着自己特定的知识和思想，有着理解能力、认识能力和思考能力的积极、主动的新型教师。教师专业发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习的过程，是教师的各种能力、情感等不断成熟、不断提升、不断创新的过程，是教师的自信心增强、教育教学能力提高的过程。二．课改背景下的教师专业发展的要求（一）国家对教师的专业化的要求，具体体现在以下几个方面：l、国家对教师任职规定的学历标准；2、教师要有

8、必要专业知识（学科专业知识和教育专业知识）和专业能力；3、国家对教师有职业道德要求；4、国家对教师教育有专门机构、专门教育内容和措施5、国家有对教师资格认定制度和管理制度6、教师专业要不断持续发展（教师要不断调整自己的思想观念、价值取向、丰富专业知识和技能满足自身不同层次的要求），（二）课改背景下的教师专业发展的要求教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更