新课程下初高中化学教学衔接的研究

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1、海量资料超值下载新课程下初高中化学教学衔接的研究摘要：通过问卷调查、座谈形式了解初高中化学的教学现状及学习困难成因，通过开讲座、上公开课、开展化学竞赛、梳理进入高中学习必备的化学知识以及高一化学知识与初中化学的衔接等措施，消除高一学生在化学中畏难、成绩大面积滑坡的情况。关键词：初高中衔接问卷调查知识衔接交流活动化学竞赛一、本课题选题意义和价值高中化学与初中化学相比，在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化，学生很难在较短时间适应高中化学学习，学生学习兴趣不高，成绩两极分化现象严重，使得一些同学不得不放弃化学的深

2、入学习，而改学文科。我们学校也体会到初、高中衔接的重要性，在每年六月份都会对特长生和保送生进行初高中学习方法、学习内容的指导，2010年我校还和区教育局开展“初高中教育一体化”教研活动，在初高中衔接上作了些工作，积累了一些经验和资料，但缺乏系统性的研究成果。作为教研组长，想借着学校与区教育局开展活动之际，带领组里老师对初高中化学教学衔接问题进行系统深入研究。初中化学教学与高中化学教学在知识内容、学习方法、教学策略的衔接的研究有利于学生更快地适应新学段的学习，有利于教师把握初高中化学教学的深度、难度，有利于消除以往高一学生在化学学习中畏难、成

3、绩大面积滑坡的情况，有利于中学化学教学质量显著提高。具体意义为：①明确高中化学的教学现状，高中生具备的前沿科学概念及他们学习化学的兴趣、方法等。通过本课题的研究可以让教师更好地研究我们的施教对象，有针对性地设计教学情景和列举事例。②提出初中化学课与高中化学课衔接教学的一些策略，避免因教学难度把握不当而致使学生厌学，能够在教学中有的放矢，充分注重初高中知识的台阶，做到引领和铺垫，使学生顺利地掌握知识的同时提高课堂教学质量。③本课题也可成为本组化学教师开展教学研究的一个实践平台，这也是本课题的重要价值所在。④加强与初中校、初中化学教师的沟通与合

4、作，发挥初中教学对衔接的作用，尽可能实现中学化学教学的一体化。二、本研究完成的内容、取得的成果1.完成高中化学的教学现状及学习困难成因的问卷调查表及分析结果。初三学生采用座谈形式了解化学学习思维方式和学习方法，高一学生采用问卷调查形式。本次调查问卷共收到问卷457份，对化学兴趣降低的占18.8%；对化学课感到难以适应的是A.讲课节奏快占24.1%B.教学内容多占46.0%C.教学难度大占22.3%；认为实验对化学学习有必要占84.9%；高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比A.非常失望占27.4%　B.比较失望占46.2%；认为高中化学比初

5、三的难A.非常多占16.8%　B.很多占45.7%　；考试成绩会影响你继续学习化学吗？A.影响很大占22.1%B.有影响但不大占56.7%；④海量资料超值下载认为在学习中得到老师的表扬A.很重要占　23.9%B.重要占　48.6%　。根据调查结果放慢了高一化学教学的节奏，降低了第一次月考的难度，尽可能多做实验，多表扬多鼓励，让同学们尽快适应高中化学的学习。2.组织高一任课教师对学生课堂教学实践，及时收集反馈信息，对资料进行修改；对高一新生进行学习方法衔接教育。开学初进行高一新生入学考试，针对考试情况，对学生提出如下要求：附：进入高中学习必备

6、的化学知识1．溶解度顺口溜钾、钠、铵盐均可溶；硝(酸)盐遇水影无踪；盐酸（氯）盐不溶氯化银；硫酸盐不溶钡和鉛，微溶钙和银；碱有四溶一微溶（溶：钾、钠、氨、钡；微溶：钙）；碳酸盐、硅酸盐、磷酸盐、亚硫酸盐多数为不溶。2．化合价顺口溜钾钠氢银+1价，氟氯溴碘-1价；钙镁锌钡+2价，通常氧是-2价；铜+1、+2，铝+3，铁有+2和+3；碳有+2和+4，硫有-2、+4和+6。3．掌握常见原子团硝酸根NO3- 氢氧根OH-铵根NH4+硫酸根SO42- 碳酸根CO32- 磷酸根PO43- 4.默写1—20号元素的符号及名称5.默写金属活动性顺序表请同学

7、们利用军训期间掌握以上5项内容，为顺利进入高中化学学习做好知识储备！针对五月份初三学生竞赛答卷情况分析：参加竞赛同学有143名，平均分72.315分。分数段分布如下：分数段90--10080--8970--7960--6950--5940--49人数5315240105选择题得分率如下：题号12345678910正确率%97.995.849.710070.688.118.985.394.497.2题号11121314151617181920正确率%7990.242.782.5357990.25162.937.8④海量资料超值下载从选择题和第

8、2卷答题情况来看，初中学生在以下几个方面比较薄弱:酸碱盐的转化关系；化学实验及基本操作；化学计算。针对这种情况，加强与初中老师的交流与沟通，通过上课和开讲座形式加强辅导。（附：得