演示技能在数学课堂中的作用与重要性

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1、演示技能在数学课堂中的作用与重要性提交者：库尔班。托合地内容摘要：教师演示技能的概念，功能（助学功能、助思功能、激趣功能）类型（实物演示、模型演示、图片演示、幻灯片演示静片演示、分步显示、声画同步、动片显示）演示技能的要求（课前做好演示的准备；演示前要提出问题和观察重点；演示中要注意指导；演示后要及时总结，明确观察的结果）教师的演示技能的高低直接影响教学效果，所以教师一定要注意提高自身的演示技能。数学知识是抽象性的，单凭教师的讲解是不足的，学生不能透彻地理解其实际意义。那要怎么办才能使数学课上的知识变得比较容易，渗透到学生的脑子呢？对，就是在演示上下功

2、夫。那演示技能是教师根据数学内容特点和学生学习的需要运用各种教学媒体把事物的形态、结构或变化过程展示出来，指导学生理解和掌握知识，训练操作技能，培养观察、思维能力的教学活动方式。借助演示，可以把抽象的数学知识和实物、模型或生活实际等结合起来，它不只可以使数学知识具体化、形象化，便于学生理解，缩短掌握知识的过程，而且可激发学生的学习兴趣，集中注意力，提高学习效率。那我们在演示时主要是为了学生学习基本概念、基本原理提供丰富的感性材料，帮助学生形成概念，理解和巩固知识；引导学生学会由表及里，由现象到本质，全面地认识问题，使学生学到正确的操作技术和方法。 为什

3、么进行演示呢？因为演示的主要目的是：①为学生基本概念、基本原理提供丰富的感性材料，帮助学生形成概念，理解和巩固知识。②引导学生学会由表及里，由抽象到本质，全面、辨证地认识问题，并运用归纳、演绎等推理方法研究讨论问题。③通过教师规定的操作和示范，使学生学到正确的操作技术和方法。演示技能的有四个主要的功能，即助学功能、助教功能、助思功能和激趣功能。一、助学功能直观的演示能为学生提供丰富的感性材料，指导学生用自己的多种感官感知事物，形成生动、真实的表象，从而可以帮助学生认识和理解知识。例如：在教学“圆的认识”时，我作了这样的演示：出示纸做的圆形。将圆形对折，

4、问，折痕是圆的什么？再对折一次，又问，折痕是圆的什么？得到里几条半径？又对折一次，得到了圆的几条半径？、、、、、这些半径互相重合，说明了什么？ 通过这样的演示，揭示了圆的几个性质，起到了辅助的作用。还有在教学观察物体中的轴对称图形这一内容时，也可以利用一张长方形的纸片进行，教学演示，利用对折纸片的动作演示，让学生从观察中理解到轴对称图形的主要特点是什么，也可以从这条折痕中引入到对称轴的教学当中。二、助思功能演示也可以帮助启发学生的思考，开拓他们的解题思路。例如：在教学“分类”时，我用卡片把商店里的物品表示出来，一般商店里的物品为了让顾客方便看，都会把同

5、类的物品放在一起，我出示时把他们的顺序打乱，让生自己观察与实际中的有什么不一样的地方，然后叫他们自己解决。这样的演示就可以让他们发挥聪明才智，不受限制地去思考。三、助讲功能在教学实践中，经常遇到这样的情况：有些知识光靠老师讲解还不能使学生很好地理解和掌握，于是教师通过直观的演示来帮助他讲解，这样就能顺利地达到教学目的。比如，在教学圆的认识的时候，课一开始，教师就利用这样的道具进行演示，让学生找出其中的奥秘，用一根绳子系住一个小圆球，然后拿住绳子的一端，甩动小球，学生观察，甩动的小球在空中形成了什么图形，而且可以思考，为什么甩动的小球能形成一个圆，这也就

6、初步的总结出圆的一些特点了。如果让老师就是光凭着一张三寸不烂的嘴去说明这个圆的特点以及圆的组成部分，学生是记不牢，而且也不是非常地清楚这些条件的关联。四、激趣功能演示可以为学生提供生动的情境激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，调动他们的积极性和主动性。例如：在教学“比高、矮，大、小，多、少”时，使用两个学生，一高一矮，苹果和一颗葡萄，一叠语文课本和十本数学课本。使用这些教具进行事物比较，这样使他们提高了兴趣，而且观察得更加真切，易理解。以上这些都是演示技能的功能，演示不是单一的，他永远都享有多样性，他的类型很多，下面我就列举几点吧。一、实物演示实物演

7、示就是指把实物拿到课堂上让学生观察，使学生了解事物的形态、构造等特点，感知教学内容。例如：在教学“比高、矮，大、小，多、少”时，使用两个学生，一高一矮，苹果和一颗葡萄，一叠语文课本和十本数学课本。使用这些教具进行事物比较，这样使他们提高了兴趣，而且观察得更加真切，易理解。二、模型演示模型演示是教师在课堂上通过展示教学模型，使学生了解事物的特征或变化过程，从而感知教学内容。例如：在教学“认识钟表”时，教师准备好钟表的模型，让生自己观察，师最后在进行讲解，最后师把教具盒中的钟表模型发给学生进行练习。还有在教学圆面积公式的推导中也可以用模型演示，在我们的教具

8、中都会有这样的一个教具：长方形的长=1/2×圆的周长长方形的宽=圆的半径=r 先将一个圆面等分