谏太宗十思疏名师导学

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1、谏太宗十思疏名师导学学科：语文教学内容：谏太宗十思疏【课文背景知识】魏征(580—643)，字玄成，馆陶(今属河北)人。唐代文学家、政治家、史学家。少孤贫，有大志，留意纵横之术。隋大业末，参加李密义军。后随李密投唐。初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失。魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣”称之。迁秘书监、门下省侍中，至光禄大夫，封郑国公，世称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏进谏，本文是其中一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德

2、义”的主旨，阐述了“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”等观点。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于国家的强励。【字词综合运用】生字浚jùn竭jié塞sè殷yīn壅yōng黜chù谬miù兹zī拱gǒng通假字虽董之以严刑，振之以威怒(“振”通“震”)实词积累浚当景殷振冲牧下黜简虚词积累其而以则之【重点难点讲解】重点1.魏征论述人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。2.文章在写作方法和语言技巧上的特点。难点1.“疏”的文体特点2.作者的论证过程及在此基础上的背诵如何理解魏征在《谏太宗十思疏》中的良苦用心是学习本文的惟一难点。唐朝初年，唐高

3、祖和唐太宗都采取了一些恢复生产、缓和阶级矛盾的措施，因而生产发展较快，到太宗贞观(626—649)中期，达到了封建社会中的“太平盛世”，史称“贞观之治”。但是唐太宗在取得成绩后，逐渐改变了原来的勤俭作风，不断地追求珍宝异物，大规模地兴建宫殿、花园。魏征在这时不断用前代兴衰的历史教训来提醒唐太宗，本文便是他在贞观十一年写给唐太宗的奏章。我们知道，给昏君进谏是十分困难与危险的；其实，给“明君”进谏也并不容易，尤其是对那些有雄才大略而又功成名就的君主更是如此。而魏征以其耿耿忠心和高度的历史使命感和敏锐的政治洞察力，从居安思危、创业守成、善始善终的高度对唐太宗申之以兴衰存亡的规

4、律，警之以载舟覆舟的道理，示之以十思九德，情真意切，语重心长，发人深省。因此，唐太宗接到这篇奏章后，幡然警醒，亲手写了诏书答复魏征，承认自己的过失，赞扬魏征的劝告，并将奏章放在案头上，作为儆戒和督促。【知识延伸检索】魏征进谏言录1.上《唐太宗，下同》谓魏征曰：“人主何为而明，何为而暗?”对曰：“兼听则明，偏听则暗。”2.上谓侍臣曰：“人言天子至尊，无所畏惮，朕则不然。上畏皇天之监临，下惮群臣之瞻仰，兢兢业业，犹恐不合天意，未副人望。”魏征曰：“此诚致治之要，愿陛下慎终如怡，则善矣。”3.上谓侍臣曰：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博，亦知是尧舜而非桀纣，然行事何其反也!”魏征

5、对曰：“人君虽圣哲，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧舜之言而身为桀纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属之师也。”4.上问侍臣：“创业与守成孰难?”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起，角力而后臣之，创业难矣!”魏征曰：“自古帝王莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”5.上曰：“贞观之前，从朕经营天下，玄龄之功也；贞观以来，绳愆纠谬，魏征之功也。”皆

6、赐之佩刀。上谓征曰：“朕政事何如往年?”对曰：“威德所加，比贞观之初则逮矣，人悦服则不逮也。”上曰：“远方畏威慕德，故来服；若其不逮，何以致之?”对曰：“陛下往以未治为忧，故德义日新；今以既治为安，故不逮。”上曰：“今所为犹往年也，何以异?”对曰：“陛下贞观之初，恐人不谏，常导之使言，中间悦而从之；今则不然，虽勉从之，犹有难色，所以异也。”【课文阅读指导】魏征这篇奏疏，虽然以进言为务，不事雕琢，但写得声情并茂，文质兼美。这种内容充实、形式典雅的文风，成为后世奏议类文章的典范。学习时，应在了解时代背景的基础上，理解“居安思危”以当时社会长治久安的重要性。在文章的形式上，首

7、先应了解什么叫“骈文”。其次，应在背诵全文、理解内容的基础上，进而认识唐代散文逐渐摆脱六朝以来骈文的浮华之风，恢复了秦汉散文内容充实、形式自由的文风。本文尽管也用了不少对偶句式，但却骈散结合，不受形式束缚，笔力雄健，言之有物，令人耳目一新。【课文结构分析】1.课文思路文章开头一段，先以固本，浚源的比喻从正、反两方面论述“思国之安者，必积其德义”，然后引出断语，人君“不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。“居安思危，戒奢以俭”，也就是这一段第一层论述中所说的积其德义”的具体内容。文章下面是两段承论。第二段先提出一种历史