《cad在建筑绘图中的应用》课程标准

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1、第一部分前言一、课程性质与作用本课程是适用于建筑工程技术、工程造价等专业学生的专业基础课。通过该课程的学习，使学生掌握AutoCAD的基本操作，能独立、完整、准确、快速的利用计算机进行建筑类别的二维绘图及三维建模，最终完成建筑施工图等专业图形绘制，为其适应当前建筑行业计算机辅助设计的迅猛发展打下基础。鉴于当前建筑业用人单位普遍要求毕业生精通CAD操作，故地位相当重要。本课程要求学生具有建筑制图和计算机基础应用两门课程的学习基础。二、课程设计思路根据《CAD在建筑制图中的应用》课程在专业教学中的地位，在人才培养和所属学科中的地位、作用

2、和现状，一方面，我们配备较强的具有建筑学基础和计算机辅助设计专业背景的教师执教；另一方面，我们参照先进院校，并结合我系实际情况编写课程标准，同时开展教学研究，改进教学方法，严格教学管理，完善考试制度，制定切实可行的教学监督与评估体系；使学生在校期间能把专业课与计算机技能的学习较好的结合起来，重视制图能力培养，为今后参加相关工作奠定基础。（1）在教材使用方面，虽然我们并非建筑学专业，然而，我们还是以较高要求要求学生，因此我们在教材选用方面使用教育部高职高专规划教材（孙海粟编著，《建筑CAD》，化学工业出版社）。与此同时，我们还根据本系

3、学生的实际特点，推荐学生参考建筑制图辅助设计方面的教材，如，高志清主编，《AutoCAD建筑设计高手必读》，中国铁道出版社，2004年；邓燕编著，《2004AutoCAD基础与实例教程》，电子工业出版社，2005年1月；姜谷鹏主编，《中文版AutoCAD2002实例精粹》，航空工业出版社，2003年1月等。而教师也结合多种教材备课，逐步探索适合自己的教学内容的教案与实践指导资料，以提高教学的适用性。（2）根据专业要求和培养目标，制定科学的教学计划，指导教学内容组织方式。比如，面对课时短、内容多、任务重的客观条件，实行弹性和动态教学，

4、在遵循教学共同规律的同时，有重点地进行主要建筑施工图的绘制讲解，作到重点突出、繁简相适，让学生全程了解从规划设想到制图再到出图的全部流程。（3）教学方法与手段的探索。《CAD在建筑制图中的应用》是一门实践性很强的学科，该课程的除了要讲解建筑制图的命令和技巧外，还要给学生大量的自我练习时间，因此在课堂上教学多是介绍某个教学目标的方法，而把时间留给学生在练习中掌握相关教学内容。近年来，我们一方面积极探索教学方法、模式的改革，采用以学生为中心的教学模式，改变以往以教师为中心的教学模式；另一方面采用灵活多样的教学方式，充分发挥学生的能动性、

5、创造性，培养他们的自主性、独立性和创新性，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、掌握学习方法，最终提高学生分析应用能力。（4）课程实践教学的探索。由于《CAD在建筑制图中的应用》是一门工具性的学科，具体教学还得把专业课教学相结合。学生不仅要掌握建筑制图的基本理论、基本知识，而且还必须掌握野外调查、观察、观测、分析的操作方法和基本功训练。为此，一方面，结合教学进程与科研要求，积极调动学生利用校内读书资料与各种网络资料，拓展视野，丰富知识储备，开展相关建筑模型的设计与规划；另一方面，我们联合校外有关单位建立实践基地，在适当时候组织学生

6、去参观或听专家讲座，亲身感受本学科在实践建设中的应用。第二部分课程描述职业行动领域：建筑CAD就是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD相结合的融合性课程。它为专业的深入起到良好的辅助作用，为今后从事此类工作打好基础。学习目标：通过本课程的学习，使学生了解软件AutoCAD中文版的常用功能及各专业侧重功能，熟练使用工具、设置绘图环境、熟悉菜单功能，掌握快捷操作，正确合理的绘制室内外工程图；掌握AutoCAD软件的基本操作及专业技法，并能够使用AutoCAD软件来实现室内外工程图的制作，具体来说，要达到以下目标：①牢固掌握A

7、utoCAD二维建筑制图环境设置、平面图绘制、立面图绘制、剖面图绘制、AutoCAD三维建筑制图的基本原理。②一般掌握AutoCAD二维施工装修图的绘制、AutoCAD建筑图纸的打印输出③一般了解AutoCAD建筑制图的国家规范学习情境学时能力目标备注二维图形的绘制与编辑24掌握基本绘图命令；掌握常用图形编辑命令。文本标注与表格绘制12掌握文本的输入方式、文本的编辑；掌握表格绘制。尺寸标注与编辑16掌握尺寸标注样式的设置、线型尺寸的标注、以及尺寸标注的编辑。图层和图块的应用8掌握图层的设置；掌握定义内部块与外部块、插入块的方法图形输

8、出与打印4掌握打印布局的创建、图形的输出对象工具要求工程图纸等电脑、多媒体教学设备等。1．符合教学要求；2．任务要完成准确。方法讲授法、引导法、多媒体教学法、项目教学法、任务驱动法等。工作组织1.学生独立完成工作任务并提交工作成果；2