《结束技能》word版

《《结束技能》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、结束技能一、结束技能的含义结束技能是教师在完成教学的一个内容或活动时，对所学的知识进行归纳、巩固、拓展、延伸与迁移，使学生对所学习的知识形成系统、转化升华的行为方式。二、结束技能的功能常言道：“善始善终”才算一堂优质课。要想让学生听课达到“唯恐聆取之不周，不知铃声之既响”的效果，除了要有一个良好的开头，还要有完善精要的结尾。俗话说：编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。唯其如此，教学才能收到余音绕梁的艺术效果。所以作为语文教师必须“创设余音缭绕的气氛，让学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理下课堂”。因此设计好一个耐人寻味的结尾，对于良

2、好教学效果的巩固，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识都有着举足轻重的作用。㈠强调重要事实、概念与规律、比较相关知识，形成知识网络。㈡引导学生总结自己的思维过程与方法。㈢使学生领悟所学内容的主题，将认识转化为行为准则。㈣对所学的指示及时复习、巩固和运用。㈤检查和自我检测学习的效果。13三、结束技能的类型㈠归纳总结式这是语文教师最常用的一种结课方法。授完一篇课文，教师运用准确、精练的语言，对重点、难点进行归纳、总结，进一步地强调突出，使学生获得一个较为完整的印象。归纳总结可以从思想内容和艺术特色两个方面入手，决不是前面教学内容

3、的简单重复，而要变化角度，要增加深度。采用这种结束方式，应该体现提纲挈领、全面准确、简明扼要、系统生动的特点，目的在于巩固和运用新知识。归纳总结可以由教师来完成，也可以在教师指导下，由学生来完成，或者由师生共同来完成。教例《敬畏自然》师13：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的：首先否定了人类‘征服自然’的口号，认为这实在是不自量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在是算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的；接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智

4、慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。全文以‘提出问题——分析问题——解决问题’的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。这样的收束，既有对课文内容的总结，又有对课文艺术特色的归纳，能够加深学生的印象，起到强化和深化的作用。《孔乙已》、《范进中举》学过两篇小说后，教师将范进与孔乙已作比较找出他们的异同：师：孔乙已、范进这两个“生活”于不同时代的知识分子，同处于穷困潦倒的地位，同受到封建科举制度的毒害。所不同的是范进

5、终于叩开了功名富贵的大门，而孔乙已虽同为热衷功名的知识分子，但孔乙已麻木迂腐的性格之中留有傲气，偷窃懒惰的恶习之外，不乏善良正直；范进则显得猥琐懦弱而又圆滑世故。在范进的脸谱上，可贴一“丑”字标签，而孔乙已的灵魂深处，渗透出几缕浓重的“悲”来。这样收束可供学生形成总体印象，加深对文章中心的理解，对人物产生不同的感情涟漪。㈡、拓展延伸式拓展延伸式是在学生掌握所学的知识的基础上，把与教学有关的知识进行延伸，以拓宽学生知识面的结束方式。拓展延伸式是一种开放式的结束方式。教室可采用想象扩展，系统延伸及实际生活迁移等等方式来实施。13一堂有品位的好

6、课，不只是学生学习的结束，而是把结束作为一种新的开始，即把结课作为引导学生联系课堂内外的桥梁，让他们把学到的知识能力在课外得到延伸、扩张、充实，真正培养学生的语文运用能力。教例《狼》师：同学们，通过学习，我们已经掌握了《狼》这一课的基本内容。我想提出一个问题，请同学们回答。你们小时候，大概都听过《狼外婆的故事》，还学过《东郭先生和狼》吧？今天我们又学了《狼》这篇课文，这三个故事中的‘狼’在习性上有什么共同特点？”生：狡猾，会装，凶狠，忘恩负义。老师：同学们总结得很准确。狼的确很狡猾，因此对狼这种动物的形容都是一些贬义词，谁能说出一些成语来

7、？生：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎、狼狈逃窜。师：有一则谜语说：像狗不是狗，野地四处走，爱吃小动物，是个害人兽。指的是什么？生：狼。师：对，是指狼。从这则谜语中，我们可以看出狼的长相与狗相似，但由于性情不同，人们对待它们的态度也全然不同。请同学们在课下写一篇关于狗的故事。13这种举一反三的结课，增强了知识的连贯性，认知的深刻性。另外，还可以结合文体特点作些知识能力的迁移。如学习了童话和寓言故事后，请学生在课外阅读童话和寓言故事，然后在全班进行交流，谈谈其中阐述了什么道理，自己从中得到了什么教育，受到什么启发。这样的课外延伸，学生

8、不仅扩大了阅读面和知识面，培养了阅读能力、理解能力，而且陶冶了学生的情操，在愉悦的欣赏中使学生的思想品德得到一次升华和洗礼。㈢、巧妙过渡式这是在教学一个课时(或一篇课文、一个单元)将结束时，用