以字修身以字立人

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1、以字修身以字立人草桥中学有一位书法爱好者，他从培养学生良好的汉字书写能力入手，数十年如一日，教育引导学生们写规范字，让学生们在书法文化中汲取营养，提高自身综合素质。他就是扎根基层教育三十余年的教师周月良。初见周月良，他正在为书法兴趣班的孩子们上书法课。从最基础的握笔姿势开始，到一点一横书写，再到字的结构、形态等，周其良总是一丝不苟，严格要求。“汉字是中华民族的文化瑰宝，作为中华民族的炎黄子孙有理由有义务将它传承和发扬光大。”周月良说。作为草桥中学书法素质教育的发起者和推动者之一，周月良从小就酷爱书法。父亲是原村小教师，受其影响，他对书法有着一种常人无法理解的痴迷。9岁时

2、，花了一毛二分钱买了一本毛泽东的《为人民服务》的字帖，这本字帖成了他爱不释手的宝贝。没有墨汁，他就用锅灰和上水，在墙上照着字帖练。别的孩子在村里四处玩耍，而周月良却自己躲在屋里练字。寒来暑往，在父亲和小学、中学教师的谆谆教导下，周月良练出了一手好字。随后，他开始临摹欧体、柳体、褚遂良体的书法。“练习书法其实就是一个修身养性的过程，要有耐力和毅力。我没有奢望，只是觉得书法给我带来快乐，带来享受，带来幸福。”1983年，周月良进入草桥中学工作。上世纪七八十年代，学生们的资料、试卷等都是通过刻钢板一字一字地刻制油印出来，对别人来说，这是一份苦差事，可对周月良来说，这一过程却是

3、一个学习锻炼的过程。“我觉得刻钢板对我来说可以锻炼我的手劲，提高我写书法的基本功。”于是，周月良常常以此为乐，别人一天只能刻两三张，而他却能刻出20多张，刻出的字体既工整又漂亮，受到学校教职工的一致好评。随着经济的发展，一些电子产品逐渐走进了寻常百姓家，特别是电脑、手机等的普及，让人们对汉字书写越来越陌生。“现在一些孩子在电脑上可以指若游龙，但汉字书写却很不规范，学生书写水平总体呈下降趋势。”这种现象让周月良看在眼里，急在心上。“一定要让孩子强化中国汉字在世界上的文化领域重要性的认识，要普及规范书写。”周月良的这种想法得到了学校的大力支持。于是草桥中学在推进学生素质教育

4、进程中，把“书法育人”的教育理念融入其中，引导吸引更多的学生加入到书法学习中来。“点画得所，收放得宜，争让得势，变化得体，动静得意”，这是周月良在多年的书法研习中总结出的汉字书写基础；“正偏斜称，大小长短，疏密虚实，向背依偎，并重叠积”，这是他总结出的汉字五种形态。为了方便学生学习，他根据多年研习经验，编写了一本《教你写一手好字》的教材，这本教材成为学生们练习书法的“活”字帖。在周月良的书法班里，墙上挂满他的书法作品。工笔小楷整洁秀丽，每个字点线分明，结构匀称，姿态合度；行书则如行云流水，气势磅礴；隶书风格字体圆转浑厚，笔画雄强而凝重……周月良说，书者必须以字修心，主观

5、状态一定要服从法度，所谓法度就是古人留下的点画得所，收放得宜。在教学过程中，他首先注重引导孩子们的书写兴趣，让初学者的主观状态从这严谨的法度中得到改变，在研习中得到艺术熏陶，逐步提高书写能力和水平。在周月良的大力倡导下，如今草桥中学的“书法育人”教育理念已经深入人心，上好每一节课，端正写好每一个字，成为学生们的共识。以字育德、以字启智，全面提升学生们的文化修养，整个校园里洋溢着浓浓的翰墨书香气息。草桥中学负责人介绍说，周月良作为一名书法教师，以字修心，以字立人，培养了一批又一批优秀的学生。这些学生从中国的书法中汲取营养，修炼自己的心灵，把行为上升为精神，把精神上升为自己

6、的文化。李大华