年全国技工教育和职业培训

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1、2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文　　　　　　技校应重视开展学生职业生涯的规划指导工作7技校应重视开展学生职业生涯的规划指导工作摘 要针对这几年我国中职技校出现火爆势头和高就业率的同时，由于学校缺乏有序的职业规划指导，使学生在面对选择专业及毕业择业时出现很多困惑，给自己、家人、学校、社会都带来一定的影响。笔者在寻求有效缓解这一问题时发现：学校重视学生在校期间的职业生涯规划指导工作有助于帮助学生正确认识自己、合理选择专业、做好充分准备迎接就业、健康择业。关键词专业职业生涯规划与指导择业近几年来，我国技工教育得到飞速的发展，为各

2、行各业基层岗位输送大量技能型人才。技工学校的人数也在逐年攀升，普遍就业率都超过98%，有的甚至达到100%。因此，全国许多地方出现了一种“读技工热”的浪潮。但是一些突出的问题也随之显现出来：在高就业率的背后，由于技工学校学生素质的参差不齐，再加上很多学校缺失职业规划与指导工作，造成目前技校学生中普遍存在如下几种现象：1、开课没几天或没几个星期，就提出转专业[案例1]我校08届一名新生，刚入学的时候家长为其选择读“汽修专业”，学校就把他分配到汽修班，可是还没正式上课，他就提出要学“数控高级”，问他原因，他说姐姐告诉他学习高级比中级有用，而学校没有开设“

3、汽修高级”，所以就要读“数控高级”。问他对数控感兴趣吗？他说他根本不喜欢读数控，而且不喜欢用电脑，更不知道读了会怎么样。这样的案例不在少数。目前大部分技校生入学前专业都非自己选择。或是听从家长的安排、或是听从初中老师给予的意见、还有的从同学或朋友口中得知读了这个专业以后找工作好找、赚钱多，他就选择这个专业。更有一些同学根本没想过要读什么专业，只是看别人读什么自己就读什么，哪个专业报的人多，他就跟着报。有些家长更是不懂读什么好就顺其自然，听从小孩的意见，如此就不奇怪会出现上面的情况。2、读了一年以后，突然间发现自己对所学专业不感兴趣，此时想改读其他专业

4、但又不知道改了之后会怎么样。迷茫中勉强混读到毕业.7[案例2]我校一名即将面临工作实习的高级数控班学生，平时表现很好，在找工作前几个月却感到对所学的数控专业不感兴趣，上课没心思听课，总想着以后找什么样的工作，经常睡觉。但他很喜欢电脑，是同学心目中的“电脑高手”。用他的话讲，也不知怎么稀里糊涂地就选择了这个专业，学了二年才感觉到没意思，想后悔也晚了。现在即将工作实习，实在不想找关于数控方面的工作，最好能找到一个用电脑多的，这是他的期待。上述情况的学生虽然比例不大，但也有一小部分。这类学生虽然不喜欢本专业课程，有的却在其他方面较有特长，个性较强，只能怪当

5、初选错了方向。3、现在的技校都承诺是毕业包分配，很多家长和学生认为前脚进了技校大门，后脚离踏入工厂大门也就不远了。因此很少有学生在校期间能主动地有意识地结合所学知识给自己定位、设计未来的职业选择。毕业前不是家长、亲朋好友代劳找工作就是等着学校分配，而且只要能面试合格，不管适不适合就去，以至于工作中出于种种原因有60%左右的学生工作不久都会离开原单位，重新再找。[案例3]小王是电子与电工专业的毕业生，学校为其安排面试的单位是广州一家摩托车厂，小王感觉不错就去了。不到一个月他就回学校说和自己所学的专业不对口不想做，要求重新给分配工作。随后学校又介绍他去广

6、州一家汽配厂，没几天又回到学校，问其原因他说别人告诉他这家汽配厂经济不景气，没前途，不要在这里浪费时间。当问他到底想做什么样的工作时，他说他也讲不清楚。对一些即将毕业的学生进行了解，85.5%的学生对于怎样“找工作”，“找什么样的工作”，如何进行职业目标选择和清晰的自我定位以及用什么样素质和能力与求职的岗位匹配、用什么样的心态与企业相融，都没有明确的认识。与其说是“就业难”，不如说是“就业迷茫”。正是由于学校缺乏必要的职业规划指导，往往成为学生面对找工作的压力时感到手足无措一个重要原因。行文至此，前面所提到的种种现象和困惑似乎都有茅塞顿开之感：71、

7、对于刚刚初中毕业、未满或将满18周岁的青少年来说，他们对社会了解太少，世界观、人生观、价值观还没有形成，没有足够的能力去选择适合自己兴趣、爱好、特长的专业，即使有极少部分学生在入学初定的所谓“以后的职业目标”常常是根据社会价值取向来定义的。即社会流行“数控热，就一窝蜂报数控”，这种“随大流”、“随热门”的职业选择方式欠缺对自身和环境的认识，以至于给毕业后的择业带来压力，更不利于今后职业生涯的可续发展。2、对于专业都很难选择和确定的技校生来说，要制定未来的职业目标很难。但这绝不是说不可能做到的，学生们之所以没做到在很大程度上与社会、学校的职业规划有序引

8、导的缺失有重要关系。曾有一项针对一百多所职业学校进行的调查发现：90%以上的职业学校设立了专业的就业指导部门