中班数学游戏：小猴淘淘分水果

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1、中班数学游戏：小猴淘淘分水果【教材分析】符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“＞”“＜”“＝”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小（例：分饼干、分积木）。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验（例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“

2、5大于3”；比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2）。为了让幼儿理解“＞”“＜”“＝”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。【设计思路】本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。【活动目标】1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。第5页共5页2、学习用符号和词语比较两数的大小。3、尝试以一

3、一配对的方式比较实物的大小。4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。【活动准备】小猴淘淘分水果的PPT；数学符号卡“〉”“〈”“=”；苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。【活动过程】一、师幼谈话，发现问题所在1、播放PPT师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。（小猴子你怎么了？）2、倾听苦恼（小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分）小结：原来它在为分水果发愁呢。二、同伴讨

4、论，找出解决办法1、商讨方法幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。师：你们有好办法吗？快和你身边的小伙伴说说。2、发表看法师：谁来说说你的办法？个幼表述自己的方法。小结：你们的办法真不错第5页共5页三、课件展示，一一配对点数1、自由点数师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。提问：看看有多少只猴子？有多少个草莓/根香蕉/个梨？2、对应排列幼儿点数一一对应排列的实物。师：你们还记得这种点数的排列方式吗？（一个猴子对应一个水果排列，一一配对）我们一起数数。小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。四、大小比

5、较，认识数学符号1、操作对比师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。2、认识“=”提问：你们发现什么了？师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。（出示“=”）它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。（详细讲解等于号）（淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗？嘻嘻谢谢你们。）师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。第5页共5页3、认

6、识“＞”播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了？（谁大？谁小？）师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的数量比香蕉的数量多）。可以用一个数学符号来表示。（出示“＞”）这个符号“＞”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。（详细讲解大于号）（淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗？唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。）师：真是只谦让的小猴子4、认识“〈”播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。师：这次你们发现什么问题了？师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说

7、（猴子的数量比香蕉的数量少），可以用一个数学符号来表示。（出示“〈”）这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。（详细讲解小于号）（淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗？这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。）（淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了）小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。五、幼儿操作，实物配对比较第5页共5页1、思考问题师：淘淘请来了他的好

8、朋友们，看一看他准备的水果够分吗？2、幼儿解疑。（淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧）2、操作材料师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。3、表达见解师：谁来说说你是怎么玩的？小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了