小班科学活动：好听的声音

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1、小班科学活动：好听的声音15日我园进行青年教师公开课展示，我的活动是选自小班建构式科学活动《好听的声音》，这是富有游戏化的教学。小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动的注意力容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生情感体验，很难说服和强制他们真正的全身心投入到活动中去。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经

2、验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材，符合小班幼儿好奇，好模仿，好动的特点，通过与自身的探索，感受与同伴，老师一起玩的快乐。本次活动目标有三：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。3、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵重点是能辨别几种不同声音，知道不同的物体发出不同的声音难点是初步了解由于数量的多少发出物体的声音也是不一样的我准备的工具也比较简单，八

3、宝粥瓶子和药瓶子，里面分别装有黄豆，米粒和纸团。第3页共3页好听的声音我主要设计了三个环节，激发兴趣——动手探索——听音伴奏@_@我是分割线@_@（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，通过各种能发出不同物体的声音吸引孩子，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听几种不同的声音。（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，没桌的物品都不一样，供幼儿动手操作。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿听听，摇摇，让幼儿听出由于数量多少的不同发出的声音也不一样。（3）、听音

4、伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用歌曲《小手爬》的音乐，从中能随着音乐的节奏进行，感受发出不同声音的节奏，充分体验声音带给他们的快乐。第3页共3页在整个活动过程中，带给我的是一种未尽兴的感觉。孩子们保持活泼愉快的积极情绪，在轻松，自由的的游戏中自娱自乐，通过他们自己的玩，动，学，自然的跟着老师感受不同的声音，活动一开始，我告诉幼儿有些套筒娃娃要和你们做神秘的游戏来激发幼儿的好奇和兴趣。孩子们很快被我吸引过来了。孩子们很自然的拿起瓶子摇一摇，听一听，通过我的提问，幼儿都能猜出里面是黄豆，米，虽然纸团

5、没猜出来，但丝毫没减弱幼儿的兴趣，通过我的引导这声音像什么，他们也都能猜出是是沙沙或叮叮当当，虽然这环节我的提问不太恰当，但孩子们积极的思维，高涨的情绪，而且通过我亲切的与孩子互动，让孩子们真正的感受其中，同时也达到活动目标之一。当我引导孩子们自然的过度到第二环节中，事先预想和实际有差别，本来我是想让幼儿分组，因为每组上的物品是不一样的，通过幼儿互相对比数量的不同，让幼儿自己去对比去分辨这样更容易达到目标，可是由于我的失误，我把幼儿聚集到一块，由我来对比瓶子让幼儿猜测，虽然幼儿能猜出是一粒豆，却没有达到我真正的目标，@_@我是

6、分割线@_@通过这环节，幼儿自主学习探索就不存在了，而是我在牵引他们的思维，同时生生互动也就没有了。如果我能把药瓶子贴上标记，提问的方式在恰当些，目标的定位符合本节活动，这样我的活动才会让孩子易懂同时也达到了活动的效果。运用小班幼儿喜欢音乐的特点最后一环节听音伴奏，问幼儿我们听了那么多好听的声音是用什么听的，要怎么保护耳朵，同时也交待了规则，当幼儿用瓶子来摇晃手中的物品时，他们轻轻的和我跟随音乐摇晃节奏，活泼可爱积极认真的态度让我轻松的结束活动。如何上好一节成功的科学课，不仅是我们要吃透教案，还必须在教学中达到每个目标，在教学

7、过程中稳走每一步，虽然这节活动没有成功，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我认识并体会到：探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现，把主动权留给孩子，而教师则应该充当引导者，这样幼儿才能更自信、主动，表现得更自然，收到的效果也是事半功倍的。第3页共3页