江苏省如皋中学高二生物阶段考试试题选修.doc

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1、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com江苏省如皋中学高二生物阶段考试试题（选修）本试卷分选择题和非选择题两部分，满分为100分。考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题，共45分）一、单项选择题（22小题，共33分）1.人体毛细血管管壁细胞的内环境是A.细胞外液B.血浆和组织液C.淋巴和组织液D.血浆和淋巴2.在血浆、组织液和细胞内液中O2的浓度依次是：A．血浆＞组织液=细胞内液；B．血浆＞组织液＞细胞内液；C．血浆＞组织液＜细胞内液；D．血浆＜组织液=细胞内液。3．完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于：A．

2、脊髓、大脑、大脑B．脑干、脊髓、大脑C．大脑、脊髓、大脑D．脊髓、脊髓、脑干4．下列对人体生命活动的叙述正确的是①对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗②对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温③当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含NaCl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量④如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体针刺没有感觉但能运动A．①③B．②④C．①④D．②③5．当刺激神经纤维上的某一部位时，

3、将会出现：A.所产生的冲动向轴突末梢方向传导B．所产生的冲动向树突末梢方向传导C．所产生的冲动可沿纤维向两端同时传导D．所产生的冲动可通过神经纤维的断口学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com6．一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等.下列四图中能正确表示血青中抗体浓度变化的是：7．流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这

4、种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称为溶血性贫血；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体。少量病菌亦可导致严重发病；（3）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻。它们依次属于：①过敏反应②自身免疫病③免疫缺陷病A．②③①B．①③②C．①②③D．③①②8．恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象A．脱落酸B．乙烯C.赤霉素D．细胞分裂素9．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为：10．用同位素14C标记的吲哚乙酸来

5、处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图,下列有关处理方法及结构的叙述正确的是：A．处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.comC．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D．处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在11.下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是A、生

6、物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的B、研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量C、农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统D、北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低12．弃耕的农田上进行的演替属于：A．初生演替B．先是初生演替后为次生演替C．次生演替D．先是次生演替后为初生演替13．当人所处的环境温度从25℃降至5℃，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为A．减少、减少、增加、不变B．增加、增加、减少、不变C．增加、减少、增加、不变D．增加、增加、减少、降低14．免疫是机体的一种重要的保护性功能。下列不属于免疫过程

7、的是A花粉引起体内毛细血管壁扩张B移植的器官被排斥C抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒D青霉素消灭肺炎双球菌15.能够识别抗原的细胞是：①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤效应B细胞⑥效应T细胞A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤⑥C．②③④⑥D．①②③④16.下列生产活动中与植物激素有关的一组是：①移栽作物时去掉一部分叶片②生产无籽番茄③棉花摘心④合理灌溉与施肥⑤枝条扦插A.②③⑤B.①②③C.①③⑤D.②③④17．在渔业生产中，要严格控制渔网网眼的大小以保护鱼苗，这将会使被捕捞后种群的年龄组成为学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网w

8、ww.gaokao.com学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网www.gaokao.comA、增长型B、稳定型C、衰退型D、无法判断18.调查得知某河流生态系统的营养结构