专业院校的钢琴教学法

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1、专业院校的钢琴教学法-大学语文论文专业院校的钢琴教学法○纪静(内蒙古大学艺术学院附属中学键盘教研室，内蒙古呼和浩特010010)［摘要］目前我国专业音乐及艺术院校中的钢琴教学，效果不尽如人意，其原因有一部分是与教师的教学方法有着重要的关系。专业钢琴教学要因材施教，提高专业高度为主。钢琴副课教学应以其专业相通，提高整体音乐素质方面入手。［关键词］专业钢琴教学；弹奏技能；练琴方法；乐感中图分类号：J624.6文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)01-0149-03钢琴教学是钢琴教师把有关钢琴演奏的认识性的欣赏性的基本知识与技能传授给学生，引导学生

2、理解音乐、感受音乐、和表现音乐。我从事专业院校的钢琴专业教学以及其他专业的钢琴副课教学以后十余年，发现无论专业还是非专业在钢琴教学上，高校已经都开始慢慢的重视起来了。在专业音乐院校中，专业学习钢琴的学生往往都不再局限于将来立志从事专业音乐教育或专业演奏，所以在教学方面。教师都更加注重纵向与横向的全方位发展，使之在走出校门时可以做到拿起能用、会用并专业。还能做到参与关于音乐的各个方面的工作，比如：中小学及幼儿园的教师，专业的大中专音乐院校。各单位的演出团体，工会等。还有些学生毕业后选择自主创业。这都有着深厚的专业钢琴基础。在工作时也会变得游刃有余。我介绍一下在教

3、授音乐院校中钢琴专业学生的教学。第一，音乐院校的学生分学制，有些是六年制，有些是三年制（中专教育）。六年制是针对小学毕业的学生而建立的，而三年制则是针对初中学生毕业而建立。六年制的学生年纪较小，一般在校外学习钢琴的时间较短，因而在理解力方面和曲目分析层次来说比较欠缺，但他们由于年纪小可塑性强，所以在教学中教师需要更加耐心，帮助其分析乐曲，并逐步解决其问题。在基本功方面也是下大力度，因为我们都知道“万丈大楼平地起”的道理，有了坚固的根基才能建设更高更好的楼房，钢琴专业学习同样道理，有了良好的基础才能发挥学生的小宇宙，让他更加光芒四射。三年制的学生年纪较六年制的偏

4、大些，在乐曲理解方面更胜一筹，有时简单的语言描述就已经可以起到理解的作用。但三年制的学生也有劣势，那就是在校外学习时间比较久，有可能自身带有很多的“问题”。教师要纠正的地方有可能会很多。钢琴弹奏技巧方面仍然还有许多需要梳理或改进之处。遗憾的是，在个别专业钢琴教学中，无论学生的演奏技术水平以及程度的高低和方法的正确与否，都一再地强调让学生的演奏技巧提高和改进，只注重技术方面的训练，而忽略了音乐本身的宗旨，音乐是美的，而不是杂技表演。第二，音乐院校内其他专业的钢琴副课教学是学生整体素质提高的一个途径。接受钢琴副课教学的其他专业有：声乐专业钢琴副课，作曲专业钢琴副课

5、，以及器乐专业钢琴副课等，其中器乐专业又分为西洋乐与中国民乐。在教学中，钢琴副课要根据其专业来进行“对口”式的教学，比如：在教授声乐钢琴副课时，应注重钢琴去声乐作品的结合，在除去钢琴应有的基础练习以外，多加入声乐作品改编的钢琴小品等，慢慢进入，使得学生最终可以达到边弹边唱，并可自己钢琴伴奏来弹唱自己的本专业曲目为目的。让学生可以能加深刻的了解本专业的音乐精华并投入二度创作中；在作曲钢琴副课中，则更注重先人经典的钢琴作品，并分析乐曲的织体、对位等。用来提高作曲的水平和扩大眼界，并且在钢琴演奏中突出一遍用著名音乐家的原著弹奏，另一遍用自己的方式和所学习的专业知识进

6、行改编，做到学以致用。现学现用，提高写作的水平；在器乐类的钢琴副课中，则是更加广泛而普及的学习。用钢琴的水平提高本专业的识谱，更深的理解其他本行的专业。钢琴教学不仅可以使学生钢琴弹奏技术或技巧提高，还可以有的放矢，帮助学生明确自身的弹奏技术技巧程度及改进与提高方向，增强自信心。还能帮助学生明确钢琴弹奏水平程度及能力提高与音乐和教育方面的综合素质培养，提高音乐感觉的培养即对音乐的感受能力与理解能力。从而增强学生钢琴学习的主动性与广泛性，认知性与表现性。在学习中弹奏不仅仅是手指上的技术上的突破，更多的是来自灵魂的音乐表现，用音乐来表达自身的思想情感，抒发情怀。学会

7、如歌的弹奏，让每个音符就像是灵魂的歌者，流淌心田。使得二度创作赋予演奏者自身的理解和抒发。在具体的钢琴教学中，教师根据学生现有钢琴弹奏技术技巧程度，决定他的技术改进方向和水平及能力提高的基本教学原则，在制定中，紧贴学生的实际情况，做到因材施教。把自身的短处和不足加强练习做到强而有力的后备力量，发挥其特长之处，如有些学生在音乐的感情处理方面很有天赋，有着天生的与生俱来的敏锐感和音色感，这时教师要多在技术方面多下力气，使之的演奏技巧提升上来，从而可以更好更生动的表达乐曲的细腻音乐，赋予灵性；而有些学生天生手指技能好，是指头特别快而敏捷，这时我们教师要做的是让他多听

8、多看多模仿大师们的演奏。用心去感悟音乐