中外合作办学外方教师聘任与效益化管理

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1、中外合作办学外方教师聘任与效益化管理-教育管理学论文中外合作办学外方教师聘任与效益化管理汤美玲（南京邮电大学海外教育学院，江苏南京210023）摘要：中外合作办学正逐渐成为我国高等教育国际化的一种新形式。外方合作高校大批教师的涌入保障了合作办学的顺利开展，引入了先进的教育资源和办学理念。然而处在不同教育体制和文化环境冲击下的外方教师队伍的管理也遇到了前所未有的挑战。本研究以南邮—纽约理工合作项目为例，分析了外方派遣教师的情况，以及中方在参与实施外方教师管理过程中产生的问题，提出制定中外双方共同参与的科学选聘制度、开展对外方教师的岗前培训、建立外方教师教学质量

2、监督机制、定期组织中西方文化交流活动、加强中外教师学术交流和科研合作的建议，从而努力克服中外双方之间的文化差异，实现外方教师的效益化管理。关键词：外方教师；聘任；效益化管理；中外合作办学中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）42-0036-04中外合作办学是我国教育领域在改革开放以后出现的新生事物，是伴随着经济全球化和教育国际化的发展而兴起的。随着我国国民经济的发展和人民生活水平的提高，社会和人民群众对于高等教育的需求量不断增加。高等教育的中外合作办学模式作为一种新鲜力量给我国的高等教育注入了活力，极大地推动了我国的高等教

3、育的发展。通过中外合作办学，我们引进了国外有益的办学和管理经验，加强了国内和国外学校之间的交流和人员往来，促进了我国高等教育的国际交流与合作。外方合作高校大批教师的涌入不仅保障了中外合作办学的质量，而且推动了中方高校师资队伍的国际化建设。然而，处在不同教育体制和文化环境冲击下的外方教师队伍的管理也遇到了前所未有的挑战。本研究以南邮—纽约理工合作项目为例，分析了外方派遣教师的情况，以及中方在参与实施外方教师管理过程中产生的问题，从跨文化管理的视角就如何克服中外双方之间的文化差异，实现外方教师的效益化管理，保障中外合作办学项目的教学质量，推动中方师资队伍的国际化

4、水平建设等方面提出了个人的意见和建议。一、中外合作办学项目外方教师情况1.合作项目情况。南邮—纽约理工合作项目自2007年开始，共四个本科专业，每年招生规模300人左右。根据双方的合作办学协议和培养计划，中方课程教学主要由本校中方师资承担，外方课程由外方负责遴选聘任由其派往中国进行合作项目教学的教师，并支付工资或其他报酬。同时，外方将负责聘请项目负责人常驻中方高校，负责合作项目进行教学和行政管理，并负责与纽约校方进行即时联系，汇报并协助解决项目运行过程中所出现的问题。2.外方教师整体情况。自2007年合作项目开始至今，随着办学规模的逐步扩大，外方派遣的专职教

5、师数量由起先的5名增至现在的27名。另外，由于美方课程的教学需要，外方在专职教师之外还聘请了部分中国国内的教师承担课程，兼职教师主要来源于中方合作院校和合作项目所在地区南京的周边其他高校。从目前合作的四个专业课程设置来看，外方课程学分所占比例平均为60.02%（门数比例占58.30%），中方课程学分所占比例平均为39.98%（门数比例占41.70%）。任意选取了一个学期分析外方课程的任课教师情况，四个专业共有57门课程由77人次的老师负责教授。其中，外方的专职教师所承担的课程为49门次，占63.64%，兼职教师承担的课程为28门次，占36.36%。总体看来，

6、外方课程教学还是以外方专职师资为主。3.外方专职教师具体情况。目前，合作项目共有27名外方专职教师，其中博士21人（占77.8%）、硕士6人（22.2%）；副教授12人（44.4%）、讲师10人（37.1%）、助教5人（18.5%）。从学科分布来看，工学9人（占33.3%）、文学8人（29.6%）、理学2人、艺术学2人、管理学2人、经济学2人、哲学1人、法学1人。从国籍分布来看，美国19人、中国4人、印度2人、韩国1人、叙利亚1人。整体看来，外方专职教师的学历和专业技术职务较高，学科类别丰富。从承担课程类别来看，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课等。4.

7、外方兼职教师具体情况。任意选择一个学期来看，外方聘请了33名兼职教师，其中博士11人、硕士15人、学士7人；教授3人、副教授6人、讲师11人、助教13人（负责实验课）。主要承担：专业基础课和实验课。二、外方教师聘任和管理中存在的问题外方教师的引进为中外合作办学的顺利运行提供了有力的保障。外方教师在教学中不仅引入了先进的教学方法，而且通过课堂小组讨论、课堂演示、案例教学等启发式的教学方式，强调互动，增强了课堂教学的趣味性，同时，外方教师往往通过课后作业、在线讨论、资料查阅等途径加强了课外延伸学习，丰富了学生的知识，拓宽了学生的思路，提高了学生理论联系实际的能力

8、。通过组织中外教师教学观摩与研讨等学术交流以及专题讲