九年级人教版历史与社会第三单元电子教案

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1、上外附属浙江宏达学校历史与社会电子教案第三单元《走向新世纪的政治文明》授课日期：2010年月日学期总第节第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程第一课时人权的足迹●教学要求：1．知识与能力目标：结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；2．态度与方法目标：通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。3．情感与价值观目标：结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。●教学重点、难点1．重点：概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；比较分析近百年来中国人权状况发

2、生的巨大变化。2．难点：辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。【新课教学】【导入】导入语：“当代社会，‘人权’一词的使用频率相当高，日常生活中，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。”总结：人权与我们的日常生活息息相关，那么，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，看一看人类争取人权的奋斗历程。说明：人权的概念（在一定历史条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面人身自由权利和民主权利）【新授】1．指导学生阅读教材P85人权的内容2．指导学生阅读教材P82第一段、P83剪影一和剪影二[西方古代

3、奴隶制社会和中世纪的神权统治下的人权状况]提问：在那样的年代广大人民群众的基本权利能否得到保障？回答：得不到保障，但人们从来没有放弃过争取人权的斗争补充材料：神权、王权之下“人”没有地位；中世纪早期野蛮愚昧的神裁法说明：人权的普遍性要与各国国情相结合3．“天赋人权”的提出16上外附属浙江宏达学校历史与社会电子教案第三单元《走向新世纪的政治文明》回顾七年级第九单元第三课“文学艺术：创造美的世界”、八年级第五单元第二课“冲破思想的牢笼”的相关内容欣赏文艺复兴时期的经典艺术作品、建筑代表作，体会这些艺术作品中所蕴含的人文精神，进而理解文艺复兴时期的学者对人的认识说明：实现人权的根本途径是经济发

4、展和社会进步4．近代以来西方国家争取人权的历程指导学生阅读教材P82最后一段 结合八年级第五单元第四课“资产阶级的革命：新体制的创立”的相关内容 讨论、回答：剪影四、剪影六和剪影七主要反映的是公民权利和政治权利，如生命权、自由权、选举权、种族平等权等；剪影五主要反映的是经济社会和文化权利，集中在劳动条件方面。 5．充分实现人权是长期的过程说明：享有充分的人权，是长期以来人类社会追求的理想。教材P85活动内容讨论：马丁•••••路德•金的梦在今天是否已经圆了？§作业：1．基础知识过关2．作业练习§课后反思16上外附属浙江宏达学校历史与社会电子教案第三单元《走向新世纪的政治文明》授课日期：2

5、010年月日学期总第节第三单元走向新世纪的政治文明单元第一课人权的历程第二课时中国人权的百年巨变●教学要求：1．知识与能力目标：结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；2．态度与方法目标：通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。3．情感与价值观目标：结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。●教学重点、难点1．重点：概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化。2．难点：辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观

6、点。【新课教学】【导入】导入语：“2004年，我国政治生活中的一件大事就是进行了宪法的修订，其中一个重要的内容，是把尊重和保障人权写入宪法，这是我国人权发展历程上的一个标志性事件。”指导学生阅读教材P86第一、二段、P87阅读卡提问：①新中国成立前后，中国的人权状况发生了怎样的变化？②为什么清政府为克林德立碑？为什么击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死？这些说明了什么问题？③1908年的中国是否有能力举办奥运会？④1932年，为什么日本人会拟派中国人参加奥运会？⑤中国运动员在1936年奥运会结束回国时买不起船票说明了什么问题？⑥为什么说“最近二十年是中国历史上人权状况最好的时期？”⑦为

7、什么说“北京主办奥运会是世界人权事业的胜利”？⑧说说中国在这两个世纪的开端，“国运”发生了怎样的变化。⑨结合中国百年奥运的历程，谈谈人权状况与国家、民族兴衰之间的关系[讨论、回答]①旧中国人们连基本的生存权利都得不到保障，新中国成立后人权状况得到根本改变；②清政府腐败无能，在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约，只能按照条约的规定，为入侵者立碑。击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄，但清政府迫于列强的压力，将恩海处死，作为赔罪。说明国