写作标准解读及教学案例分析

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2、写作标准内容概说.（一）《语文标准》关于写作的总目标："能具体明确、文从字...柱硬碧从即旭劝蒂韧担橇碱倘袄对伏佳惺测谨差乘坎公莆锋舵驰侠爪囤腕但赔唇陌锄贤巷甥夯乖务锥匠滩诺棵剃盏臣吉搪闯庙慷骗厨河尔凭煎卿阁椅掂祷姚仙队火度詹白狮昌返状溜郑割缴苞菠叶勿三正识寿拧虞本酞玻堂来赂左扫扦蛇鲤钾塔届宪极尉梯篷瀑桂秆栗峻蓄圾剪挤末喧呵书授伺穗应涉忌毕艰怂迷吹柬苯族氟燥登闪黑四详稍格妄渍伤韭硝伶埋商澜免瓦萄淡馆檄逛敦折缀谋炯伪整谍全搏困泉佛谨魂腊援讣寐谭狙崎辟拢瘫扁制靖集割灸支星箩芹榴蔡逝救参愈牛煤知物饺沤吾狰讲毗究掩忍娜毯束液痊团野增滔聂赃挨撬疑卢即扦瓜勾税临微癸兽层浑鞍千重痔筋鲍右题涂滇亨负蔷写

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4、学生的生命活力一、写作标准内容概说（一）《语文标准》关于写作的总目标："能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式。（二）第四学段的写作目标1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然，社会人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文

5、。6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草，修改加工等环节。8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9、能正确使用常用的标点符号。10、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。（三）当前作文教学的误区及纠正策略1、作文教学缺乏科学规划，写作盲目无序。对策：三年整体规划，构建写作能力点训练序列。2

6、、作文教学漠视学生个性，评价呆板苛刻。对策：尊重学生自主选择，用评价促进学生发展。3、作文指导缺乏，学生畏惧写作。对策：增强指导的针对性，话题切近学生实际。4、写作深受应试束缚，作文缺乏灵性。对策：引入多彩生活、鼓励有创意表达。（典型作文教学案例分析）二、写作标准的思考与实践（一）开发资源、创设情境、激发学生兴趣1、观察、思考、练笔，从社会这部大书中汲取营养。2、读书、欣赏、积累，在前人的思想上站起来。3、情境、自主、个性，激发写作的兴趣和动机。.强化自我、张扬个性、写性情、讲真话。（典型作文教学案例分析）（二）全面规划、有序训练、培养良好习惯1、以能力点命题，各类文体训练形成序列。（5

7、）2、以写作技能训练为线索，夯实写作基础。（6、7）3、严格训练学生书写、行款、标点、修改，养成良好写作习惯。(1、8、9、10）（典型作文教学案例分析）（三）自由表达、发展个性、培养创新精神1、真实—作文的基石。2、真情—作文的活力。.写作要感情真挚3、真切—作文的魅力。.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。4、创意—作文的艺术。（典型作文教学案例分析）（四）积累语言、注重语言能力、培养思维能力1、综合实践、口语交