培养语文学习方法及习惯提高学生终身学习的能力

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1、培养语文学习方法及习惯提高学生终身学习的能力-大学语文论文培养语文学习方法及习惯提高学生终身学习的能力《高中语文新课程标准》明确要求，要使学生养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。知识爆炸时代，我们每个人都必须具备终身学习的能力。语文学习的“基本方法”是指学生在学习过程中摸索的符合学生语文学习认知规律的基本学习方法。这些基本的学习方法，就像一把钥匙，能为学生打开语文学习之门，更有效地提高其学习语文的能力。语文学习的“养成习惯”则是指受教育者将语文知识或学习方法内化为自己运用语文的能力，并达到纯熟、自然的境界而形成的可终身受用的良好行

2、为。那么我们语文教师如何培养学生养成良好的语文学习的方法和习惯呢？一、培养学生课内外学习的方法和习惯，提高学生自主学习的效率学生目前正处于学校学习阶段，将来走上工作岗位后，各类教育机构的再教育与再培训也将随之而来，并陪伴他们的一生。不过学生的学习与培训都有课前、课中、课后三个阶段。因此如何教会学生把握这三个阶段之间的关系意义十分重大。我们首先要教会学生学会课前的预习。让学生懂得学习前要把所学内容快速地浏览一下，大致了解即将学习内容的难易和知识结构特点等，初步掌握新旧知识之间的联系与区别，这样就有助于学生上课听讲时更有针对性，更有重点地理解与消化。其次，

3、学习时要跟上老师教学的思路，认真做好课堂笔记，便于课后复习，特别要专心听老师讲解自己预习中感到薄弱的部分，对于较难理解的，可举手提问，直至解惑。第三，课后要及时复习，遗忘的及新发现的问题，可借助课堂笔记温故解决。倘若还有不解的可咨询同学或请教老师，切勿耻于疑问。同时还要加强实践活动，将所学知识变为自己的能力。方法掌握了，持之以恒便养成习惯。二、培养学生静心阅读的方法和习惯，提高学生读书学习行为的持久力阅读是我们学习的基本形式，未来走上社会，多半会以自学为主，因而培养学生静心阅读的方法及习惯就显得十分重要。要学生静心阅读，首先要激发学生读书的欲望。激发学

4、生读书的主动性和积极性，可结合教材把触角延伸到课外。如教学《始得西山宴游记》时，可引导学生再去阅读柳宗元“永州八记”的其它游记，深刻体会柳宗元滞留永州时的心灵苦旅。同时教给学生读书的方法。教师要根据学生认知的规律来引导学生归纳读书的方法，比如在读到小说《祝福》时，读者首先在头脑中产生向谁祝福？祝福什么？为什么要祝福？祝福的结局怎样？这样的阅读思考至少要包括四个层次，第一层，从题目看，要写什么？第二层，怎样写的？第三层，写得怎么样？第四层，写的目的是什么？这几步做到了，书也基本读透了。长期坚持下去，学生的方法有了，能力强了，习惯也就养成了。三、培养学生畅

5、所欲言的方法和习惯，提高学生的语言表达能力我们今天的语文学习，课堂上需要质疑，需要合作交流，需要问题探究；未来步入社会，人际间要交往，工作中需要相互配合、相互支持，这些都离不开语言的交流。所以我们语文教育工作者，在课堂教学中要培养学生畅所欲言的精神与方法。一是要大胆说。中学生的语言表达能力还不够强，尤其是农村高中学生，由于社会综合实践活动较少，导致学生说话辞不达意，吞吞吐吐等。为此要因势利导进行规范化训练：说话前，要调整好自己的心理，叮嘱自己，我能，我行！说话时要注意音量、语速、节奏、表情等，让学生想说、敢说、有气势地说。二是要说明白，说的具体步骤可为

6、：我要说什么？我说的目的什么？怎样一步步地把它说明白？初次可书面说，后可列提纲说，然后再打腹稿说，最后能即兴说。教师注意将其渗透于每一课的语文教学之中加以训练，日积月累，学生畅所欲言的习惯也就形成了。四、培养学生勤于动笔的方法和习惯，提高学生阅读写作的能力俗话说，好记性抵不上烂笔头，不动笔墨不读书。这都是千百年来人们学习经验所得。我们语文教学的任务包括听说读写等诸方面，并且学生未来走上工作岗位也需要读写。所以我们的语文教学，要培养学生动笔的方法和习惯。可从这样几步去培养：一要养成不动笔墨不读书的习惯。读书时，要动笔画下自己感受较深的字词句，摘录佳词丽句

7、，也可在书上体会较深的地方作批注，写上自己的评价。二要及时写好读后感，坚持写日记、周记等。三要“学和用结合”。比如，学生学了写人记事的文章，就让学生去写身边的人和事；学习了写景抒情的文章，让学生去观察大自然，抒写自己的情感；学了议论文，要学生就社会的热点、身边的现象发表自己的观点、主张。假以时日，学生写的方法掌握了，写的水平高了，写的习惯也就养成了。笛卡尔说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”埃德加·富尔在《学会生存》中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”同时西方还有一句谚语告诫我们：习惯决定命运。看来，培养正确的学习方

8、法与良好的学习习惯，不仅决定着我们今天的学习，也昭示着明天的成功。因而我们广大语文教育工作者要