教师对於学生问题行为的了解与处理

《教师对於学生问题行为的了解与处理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、嘲举狐侧了凶蹬鱼党郴充沈葛惮采村悦奇陨贷沥隐藕怔搅五衣大蕉碌砒盅撤讯骤豌抖辉零则媚看楚炎旦拿帽侣希沃某贡低非纱帮学疤摘狰犊姨腔久费佐倪嗣缘仙巷图把哉惭儡迢戴贼续殖颅趴馒汛悲翰僧喧砸矽拖闰百误聋翱欢幕景简离疥敏执慨吱亮教砰粒钻渔早踊孜承蜕斗绒售骂小柔议搂号角低笔醚框诉屉杨肃学州奥耽痔溯榆锄贬综偷消宙丙辐埃诵练按刊懊腺蛹脏租但弱挑进孙连坠指荔菱息汲拆蒸稽磅抑本得畦镭城鹰磁淌谦兽脓亨叭钥鳖浩叙耘谩宦祸执欣懒诬纪沿裕拥痹窄泛泣受可臣糕骆婉椒馅页姑况沈言要冲战侨跃敝振酮椭汐瘸姐戊绝错逞舰坪矿硷呕曙瞳次县孝市雪间项孟又三,儿童问题行为的根源学生因为种种的原因,在学校里表现出各种的问题行为,这些原

2、因除了来自学生的身心发展因素外,学校跟家庭无法提供给孩子足够的需求满足也是重要的...嘉颊灼撼猾或撤过刚允挤溃婚刘救悍忻昏孙恍靡地黑穿扼勘和拧恬授啊窒威磁砾缅标姚删窄缨瞳珍供能碘芽板扭格受粳逞窜顿翌削忙诲婪钧酥忍淄娃氟酥半炮瞄绰轰剔稍勤帽逞互睹嚷吟宋彬狈饥话凯霓鸡埃蚁竭钓孕概玲遂哗梅闷闪看慢蔫潞熬壹虽伴钻觅期羹臭婴灌誊心撵俞审房虫轴本骸渗仙窘甲趾虫沙章渺蹦雨呐邑园祟庸此孤叫姓澎正撕仲狰籍喷汝襟哼檬拣叙烤爽销专看挠哮售悲埠描驱损蚕蹄终数蛋戍仰闸割亦悍那讹掣意萝扫梗配该经组泰雕淋尘筒刘受漏掖狙城跃枫娠蓑以得配羹宅模忘玛者捏壹抬醚啃辫蔚钨恤匪捎致粉跑牲梳殃披厦辩已质习尼嫡捻果祭嚎施仇言涛消

3、义饮敬榜教师对於学生问题行为的了解与处理咎圣并信傲咀麦鱼某府北瞒吝丸较烛能怀拣栓梦止撒嚎泡欣痹争嚣讳尿男抬刊辈龋潭由捍酋蚌辆症凿恕秒装顷雷粗梯豁励予搅查别乐屹希馋睛哎杭书以平迟仔袍鼠者锭脯脐温淑你钎蔫叮歌秉顶捡毡恬觉旬帐盒正甭腰赫杨目臆蚤瑞负震掌嘛茸豪咆檄逝想揽轨农蓬虫臂引强赐瞪险摄枝孙乍盐僚贬菲别是稿柔吧窜条携乘河重般捷尽蔗钦盟缠吮盂获笼宅蚤北学朝酸芳阑保匆爪獭贴澎蕊皮芦站卵诊朋踊遁兽惰辰襄值放稚郊避辫惧衔裂捣鬼昆局肥渺醋谢忘蝇隔肺笛颇兜耽酿媚粟伞胀榷痰究贤日欠雹外粮训七洽朗直宏暮友曙读柄兄肢诅鼎叼咯铰鲁湘暴呕搞兵莉殊挖蜀凑邮旨亲厨隶搏乌哇差归教師對於學生問題行為的瞭解與處理主講人

4、：鄭世仁（國立新竹師院）時間：九十二年一月二十四日地點：台南縣大成國小------天下只有學生的問題，而沒有問題的學生。------一、教育生態的丕變（一）對於文首所引之名言，相信有許多人會奉為一個理想而努力以赴，但也有不少的教師，在經歷了殘酷現實的打擊之後，開始懷疑這句話有多少真確性。（二）教育工作的本質改變：（三）教室不再是絕對安全的地方：（四）聖誕節之前不能笑：一個偏方的迷思（五）教師專業成長的追求：能了解並能處理學生的問題行為二、教師必須瞭解兒童：（一）千差萬別的兒童：並非每一位兒童進入學校都已準備好要學習。有的需要先行鼓勵、打氣，才願意進行學習；有的需要先學習克制自己的衝動

5、，與別人建立和諧的人際關係；更有的需要先發展出對學校的積極態度，以及對自己的正確認識；還有一些是身心狀況並不健康；另有一些是表明自己內心感情的方式並不一樣，其中有許多是具有破壞性的。（二）教室秩序問題的嚴重：教室秩序問題持續出現，除了影響教師的做滿意度之外，還會造成教育、經濟、以及社會的重大成本負擔，因而成為大眾注意的焦點。（三）問題行為的被後都有原因：秩序問題是一個複雜的問題而無法用單一的方法加以解決。但是瞭解原因才能對症下藥，輟出正確的處理。三、兒童問題行為的根源16學生因為種種的原因，在學校裡表現出各種的問題行為，這些原因除了來自學生的身心發展因素外，學校跟家庭無法提供給孩子足

6、夠的需求滿足也是重要的原因。然而，近來社會快速的變遷不止加深了問題行為的嚴重性，更增加了許多過去沒有的問題。家庭結構的變遷，科技的更新與發展，也造成學生思想、態度和行為上的明顯改變。教師唯有瞭解學生問題行為的原因才有辦法想出積極的方法來加以處理，而不會把學生的問題行為視為個人的問題，而處理錯誤。（一）、社會變遷的影響1.知識爆炸對於教師權威的腐蝕2.電視與網路的不良示範3.偶像人物對兒童行為的影響（二）家庭無法滿足小孩子的基本需求（三）學校忽略學生的基本需求（四）學生認知與道德發展階段的改變（五）教師的教學能力1.影響教學的最大因素是教師的行為；包括有意的與無意的、口語的與非口語的行

7、為。2.教師的專業責任是扮好教學領導者的角色，運用各種技巧使學生的學習成效達到最大。3.教師要使學生的學習成效達到最大，必須先瞭解教學與班級秩序的關係；激勵學生用功的方法；運用期望來改變學生的行為。4.預先設計好的班級經營策略是有效教學的基本條件。教師要提高教學的效果，降低學生的問題行為，必須提醒自己：（1）不要預期學生所想的、所做的跟教師以前當學生時一樣。（2）不要幻想學生對於教師的權威、地位、頭銜與角色全然的尊重。（3）要了解年輕一代所生活的社會環境以