新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究

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1、5.4新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究摘要随着素质教育的全面实施和新一轮课程改革的推行对中学化学教师的素质提出了新的更高要求。化学教师作为教师集体中的一个特殊群体，其素质构成既有符合一般教师素质构成的共性的一面，同时又具有其特殊性。而教师素质构成的不同方面必然会对教学效果产生不同的作用和影响。因此，在新课程改革的这个大背景下,提高教师素质就显得尤为重要，可以说只有提高教师素质，中国素质教育的实施才有了基本的保证。本文从对中学化学新课程改革实施的背景,以及化学新课程对教师的要求入手,探讨了新课程背景下化学教师素养的新要求、新内容。并对开原

2、市中学现任化学教师的专业素养进行了问卷调查,在此基础上,重新界定和分析了化学教师专业素养的内涵,分析了初中化学教师素质存在的问题及原因，并针对性地对提高中学化学教师素养提出现实建议。为我国教师专业化发展及化学教师的职前和在职培训提供一些可资借鉴的参考资料。把它删了我想Abstract：关键词:新课程中学化学教师专业素养发展研究1目录第一章绪论1问题的提出1.1教师专业化已成为国际教育发展的趋势---------------------------1.2新课改背景下我国教师发展的必然选择-------------------------------

3、----------------------------------------------------------2国内外有关中学化学教师专业素养的综述----------------------------2.1国内有关中学化学教师专业素养的综述---------------------------2.1.1中国古代教育中化学教师专业素养的情况-------------------2.1.2中国近代化学教育中教师专业素养的情况-------------------2.1.3中国现代化学教育中教师专业素养的情况-----------------

4、--2.2国外有关中学化学教师的专业素养综述-------------------2.2.1德国中学化学教师的专业素养-------------------2.2.2美国中学化学教师的专业素养-------------------2.2.3英国中学化学教师的专业素养--------------------------------------------------------------------------------------3中学化学教师专业素养研究的目的与意义------------------------------3.1研究目的-

5、----------------------------------------------------------------3.2研究意义----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4研究方法----------------------------------------------------------------------

6、---4.1文献法--------------------------------------------------------------------4.2调查法--------------------------------------------------------------------第二章文献综述--------------------------------------------------------------------1相关概念界定-------------------------------------------

7、---------------------1.1素质-------------------------------------------------------------------1.2专业素养----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2新课改理念下中学化学教师的素养特征----------------------------------

8、----------------------------------------------------------3新课改理念下中学化