xx中学2013--2014学年度上学期工作总结

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1、XX中学2013--2014学年度上学期工作总结在过去的这一学期里，在区委区政府及在区教育局的领导、关心和支持下，学校坚持“以人为本，以德治校，为教师的专业发展铺路，为学生的终身幸福奠基”的办学方针的指导下，领导班子、全体教师形成共识，领导与教师、教师与教师、教师与学生、教师与学校合作很默契，开展工作很愉快，教育教学工作以“示范作引领”，全校师生齐心谋发展，有效地完成了本学期的教育教学工作计划，各项工作都开展得有声有色。一、教学工作：（一）循规律抓管理重建良好的教学秩序XX中学是一所有着五十几年建校史的老校.在过去的应试教育中,曾经有过辉煌的成绩,得到过社会的认可和赞誉。也留下了一

2、只有着深厚文化底蕴和勤奋负责的教师队伍。但同时也留下了许多陈旧的教育思想。许多教师仍然以考试学科的成绩为唯一的工作目标,忽视非主线学科,即素质学科的开展。挤占、丢落小科课程现象十分严重,学校在管理上也默认教师的做法,致使教师形成了习惯。目前,在社会新的人才标准的需求下，在新的教育目标的要求下，如此管理，致使我们的教育工作滞后于社会的需求，和家长的愿望。教学质量的提升难以实现。为此，学校为重建新的良好的教学秩序，制定了巡课制度。专门设了巡课员。ZZ、VV、NN老师在完成自己的教育教学工作的同时，认真坚持了这项工作的完成。她们每节课都认真巡视记录。每月汇总一次，定期与领导和任课教师沟通

3、。本学期消除了无故串课，丢课落课现象。保证了堂堂有人上的初步教学管理秩序。在保证学生素质教育的同时，学校依然狠抓教学成绩不放松。提前在初二学年进行目标生跟踪档案建立，通过期中和期末测试对目标生进行学情分析，提高目标生的学习成绩。（二）尊理念抓落实建立科学高效的课堂教学模式本学期，在XX区教育局、进修校的大力倡导和指导下，在我校一把手校长的极力重视下，主管校长带领教学系列人员直接深入课堂，深入备课组与教师一同研究交流“20加25”课堂教学模式的实施。校长、主任的总听课时数已远远超过教育局、进修校的要求。广大教师也积极投入新的教学模式研究和使用中。特别是本学期初一、初二学年教师能够积极

4、使用学校先进的教学设备，上网下载课件，自编习题，利用电脑和实物投影展示，丰富了课堂内容和学习形式，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣和学习效果。比如，初二物理课，几乎堂堂使用多媒体，语文学科利用声频图像展示《故宫博物院》、《生物入侵者》。使学生身临其境地感受作者理解事物、进行语言描述的表达功底，也让学生也感受到了语言文字的魅力，增强了学生学语文的兴趣。数学课，利用实物投影展示习题，反馈学习效果，节约了时间，提高了学习效率。应该说，本学期我们欣赏到了不少好课，学生也受益于不少好课。我们的老师在新的教学流程研讨中也取得了很大成绩。无论是期末复习研讨课还是区青年教师竞赛课，都有很好的成绩

5、。本学期我校有7名教师参加区青年教师竞赛课，有三位教师获选参加市里教师竞赛课，比例很高。目前，王世杰、顾铮、刘薇老师的录像课已基本完成，等待上交市里进行参选。（三）重素质抓培训向多元化教师培训和课程开设迈进教师队伍素质的提升，永远是学校教学管理的主旋律。教师素质和教学质量是相辅相成的。本学期，我校的培训形式有了相应的变化,以会代训，以会代培的形式灵活有效。隔周一次的教研组长会议，首先都要进行新的教育理念和教学方法案例的学习，交流各组学习的经验。隔周一次的教研组活动，教研组长也根据学科特点,进行有实效的,灵活多样的学习研究。本学期学校侧重过程性评价和多元化评价的研究，很多老师写出了很

6、有实效的教育教学案例和课堂教学实录。如：ZZ等等。现已装订成册，准备作为课题结题的佐证材料。本学期学校在丰富学生学习内容，培养学生多种爱好方面，进行了有效尝试。继上学期开设生物农园后，这学期又开设了体育特色课。高宏伟老师任教的篮球课和庞华清老师任教的足球课。两位教师都认真做了活动课教学计划和教学目标设计。一直进行授课，很受学生欢迎。（四）存在问题：本学期我校在极为特殊的情况下，能够顺利地完成教学任务。这与广大教师勤奋认真的工作态度是分不开的。好多教师不计报酬和个人利益得失，利用早班点，午后自习给学生辅导。涌现了有好多让学生和家长感动的教师事迹。但我们的工作也还有很大差距。1、教学管

7、理还需要上层次上水平，要从教师思想深处入手，发挥评价的促进功能，让广大教师乐教善教，做一名有思想、有觉悟的的研究型教师。2、教学研究还要从课堂实践做起，要每位教师都能主动深入课堂听课，主动进行教学反思，从而提高课堂教学效率。3、课程管理还要具体，抓实。要让特色校本课，真的培养出学生的特殊爱好，和特长来。使XX中学办学水平得到提升，让江岸地区学生受益，让江岸地区百姓满意。二、德育工作本学期德育工作以科研为先导，深化学生优秀素质示范团工作，以学生养成教育、教师爱心教育为载