学校体育卫生艺术与国防教育工作总结(20061015)

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1、体育卫生艺术与国防教育工作总结当代教育，不再是以学生学习成绩高低来衡量教育的成功与否，而是以培养学生德智体美劳全面发展为目标的素质教育。因此，为了全面贯彻党的教育方针，根据甘肃省中小学及职业技术学校体育卫生艺术与国防教育工作的安排意见，在上级教育部门和学区的统一安排部署下，经过学校精心策划，使全校师生树立了“健康第一，安全第一，全面发展”的教育观与思想观，以促进发展为目标，以增进学生健康，提高学生审美能力和创新精神。坚持科学发展观，解放思想，与时俱进，扎实工作，开拓创新。在学年初，学校制定了贯彻《条例》的实施意见和与之相配套的计划与措施，在学校领导班子的精心指导与各位老师的共

2、同努力下，以此为主题，开展了形式多样的相关活动，各班认真组织实施，很好的完成了各项工作目标，并取得了显著的成绩。现将我校体育卫生艺术与国防教育工作总结如下：一 、体育工作本学年我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点，认真完成各项工作目标，取得了很好的成绩。（一） 以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作，学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价

3、方式，我校有专业体育老师两名，在他们的带动下，每一位老师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，准确地理解“课标”精神，恰当地选用新的教法和学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。（二）、常抓不懈，推动“两操一活动”。体面貌的形象工程，是学校整体推进素质抓好“两操”是我校管理工作方面的一项重要内容，促

4、进学校的全民健身活动的开展。一学年来，体育组严格规范广播操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，保证了两操一活动的正常开展，改进了全校做操质量及组织纪律性。（三）、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准的测试》登记工作，促进学生体质健康发展，激励学生积极进行体育锻炼，建立了学生体质健康的个体评价体系，顺利完成体育《标准》测试工作，提高我校体育标准成绩。积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行了《学生体质健康标准》活动。（四）、有计划的开展丰富多彩的体育活动，如：4月底召开了运动会，5月份举行全校广播体操比赛，10月份的篮球

5、运动会，亲子运动会，同时利用二课开展了乒乓球、篮球、武术等兴趣小组，这些活动不但丰富了学生的课余生活、锻炼了身体，而且激发了学生参与集体活动的思想意识，增强了班级凝聚力。（五）、加大经费投入，积极改善基础设施。今年十月，我校领导积极筹划，在学区领导及村委会的大力支持与帮助下，全体教职员工及村民捐资出力，投资四万余元，硬化了1970平方米的操场，整修了校园中被破损地面，添置了崭新的篮球架，设计规划了标准的篮球场地。新添两幅乒乓球台等，逐步配齐体育器材设施。为学生的活动创造了有利的环境。二、卫生工作 学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在过

6、去的一年里，我校认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主、治疗为辅、防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。1、开展了多种形式的健康教育宣传活动。在健康教育的活动中，我校所采取的形式是多样的，根据上级有关部门的要求，不同的季节、不同的宣传日等进行宣传活动，我们的具体做法是：(1)利用广播、板报进行宣传教育，由各班班主任每月进行1-2次的卫生宣传教育，每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座

7、中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎、秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。（2）进行了1－6年级的健康教育画报比赛。为了使健康教育搞得有声有色，我校进行了1－6年级的健康教育画报比赛，同学们积极性十分高涨，积极进行投稿，经过美术教师、教导主任等多人的评选，各年级评选出了各人一、二、三等奖，各班总分前三名荣获集体一、二、三等奖，发给个人奖品和奖状，集体发给奖状，通过此次比赛，调动了学生学习健康知识的积极性，促进了学校健康教育的向前开展。2、上好健康教育课。多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校