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1、2004年第3期 现代大学教育 75海外视野美国高校教师结构优化的趋势及启示X高 磊 姜远平摘 要:教师结构合理与否,会影响到整个高校的办学质量。本文从美国不同类型高校教师的终身制和聘任制、生师比、教育成本、教师来源、薪金结构、学缘结构几个方面,探析了美国高校教师结构优化的趋势,最后总结了其对我们的启示。关键词:美国高校;教师结构;启示中图分类号:G649文献标识码:A文章编号:1671-1610(2004)03-0075-05TheTendencytoOptimizetheMakeupofthe
2、FacultyinAmericanUniversitiesandItsRevelationGaoLeiJiangYuanpingAbstract:Whetherthemakeupofthefacultyinauniversityisrightornotwillrenderimpactonthequalityofrunningauniversity.ThisthesismainlyanalyzesthetendencytooptimizethemakeupofthefacultyinAmericanuniversitiesandfinallysummarize
3、sitsrevelation.Keywords:Americanuniversity;themakeupofthefaculty;revelation 哈佛大学前校长科南特曾经说过:“大学的荣誉不在于11大力改革终身教授制及聘任制,高校教师职称结构它的校舍和人数,而在它一代一代教师的质量。一个学校日趋合理[1]要站得住,教师一定要出色。”可见,教师对于一所高校近些年来,改革终身教授制及聘任制是美国高校加强发展的重要性。教师的结构是指教师在年龄、学历、职务、教师管理、优化教师结构的趋势之一。1998-1999年间,专业、来源等方面的构成状态,它在很大程度上决
4、定教师仅64%左右的全职教师为终身教授。美国高校专职教师由[2]队伍的性能。教师结构的合理与否,会对高校的教师管理两部分组成:非终身教职和终身教职。近些年来,美国大产生很大影响,进而会影响到整个办学质量。量聘用非终身制教师。“据统计,1998年,18%的专职教师在非终身制岗位执教,而1992年专职教师中只有11%没有[3]受聘于终身岗位,1987年这一比例仅为8%。”但是男女性一、美国高校教师结构优化的趋别比例差距较大。与52%的女性相比,71%的男性教师获势述评得了终身教职。与58%的私立高校相比,66%的公立高校教师能够获得终身教职(见表1)。表1199
5、8-1999年美国不同类型高校全职教师获得终身教职的比例(%)助理指导总计教授副教授讲师无职称男性女性教授教师所有高校6319951983161516719119691170165118所有大学621396128316121331511322137047134年制大学661497128814513213019019731847194年制其它591895148016151831911833136712472年制大学71179219931852162116-741674186811资料来源:DigestofEducationStatistics2001:Chap
6、ter3,Postsecondary1http://nces1ed1gov/programs/digest/d02/tables/PDF/X收稿日期:2004-03-11 作者简介:高磊(1981-),男,山东枣庄人,上海交通大学高教所硕士生,主要研究领域:高等教育学;姜远平(1977-),女,山东乳山人,上海交通大学高教所硕士生,主要研究领域:高等工程教育。上海,200240。76美国高校教师结构优化的趋势及启示table2421pdf20世纪末,美国高等教育发生了很大变化,如非传统学生注册人数持续增长、联邦和州政府经费资助缩减以及短期或者合约制教师的不断
7、持续增加等。这些变化促使美国高校不得不采取相应措施改革终身教授制以及聘任制。改革的措施主要有:①终止终身教授制;②严格终身教授的评审程序和标准;③延长[4]试用期;④加强终身教授职后评审考核。图1终身教授制的变化:1998年对终身教授制采取措施的研究性大学或有博士学位授予权大学的比例11还可能包括其它措施;21人员缩减包括:解雇终身教授、终身教授的离职;31包括医学院;资料来源:TheCondi2tionofEducation2003,U1S1DepartmentofEducationInstituteofEducationSciences,NCES2003
8、-067,June200311998年,美国约有2/
