《四两拨千斤》教学设计

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1、四两拨千斤——虚词及其应用郑翠侠Ⅰ、教学设计一、教材分析《四两拨千斤》是一篇研讨汉语虚词及其应用的课文。在历年高考中，虚词的考查范围很广：集中考查课程标准和考试大纲规定的18个文言虚词，同时分散于科技文阅读、病句分析、语言运用诸方面。因此，在理解各类虚词特性的基础上，有必要加强虚词的应用性学习。二、学情分析因初中阶段淡化语法教学，高一学生难以理解各类虚词的特性；也难以理解偏正结构、动宾结构等词组以及状语、补语等句法成分，导致学生在病句分析和文言文阅读方面一知半解。因此，本课教学将辅以适量的高考原题，帮助学生初步建立知识网络。三、设计思路课文以现代汉语虚词为主，本课教学兼及文言

2、虚词和句法结构；课文在助词“的”方面破费笔墨，本科教学设计有针对性地适度删削；遵循课程标准和考试大纲，提高学生的应用能力；本课教学将采用讲授、讨论和问答式教学方式。四、三维目标（一）知识与能力1．理解各类虚词的语法特征；2．认识虚词与各种高考题型的关联度；3．建立知识网络，加强应用性学习；（二）过程与方法1．讲授：各类虚词的语法特征，补充句法成分知识；2．问答与讨论：了解虚词的考查方式，提高应用能力；3．拓展：古典诗歌特殊的意象组合方式。（三）情感态度与价值观6口说好话：语言表达要准确、得体，增进情感，提高交流效果。Ⅱ、教学过程一、导语宋太祖赵匡胤临幸朱雀门，独赵普随从。上指

3、门额问普曰：何不只书“朱雀门”，须著“之”字安用？普对曰：语助。太祖大笑曰：之乎者也，助得甚事！古谚：之乎者也已焉哉，用得成章好秀才。两幅虚字对——列为无产者；宁不革命乎！（邓小平）复生不复生矣；有为安有为哉！（康有为挽谭嗣同，谭嗣同字复生）二、实词表示实在意义，能单独充当词组和句子的成分，能单独回答问题现代汉语实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。三、虚词不表示实在意义，不能单独充当词组和句子的成分（副词除外），不能单独回答问题（少数副词除外）现代汉语虚词：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词。（一）副词副词通常用在动词、形容词前作状语，修饰谓语。谓前是状谓后补。状

4、语说明动作（谓语）所处的状态，补语则补充说明动作（谓语）造成的结果和影响。程度副词：非常、稍微、几乎、尤其范围副词：总共、一律、仅仅、单单时间副词：从来、曾经、立刻、渐渐频率副词：屡次、偶尔、依然、重新方式副词：忽然、特意、亲自、连忙语气副词：难道、大概、竟然、何必肯定、否定副词：必定、是否、不必1．副词与科技文阅读科技文阅读，要特别留心文章及选项中的修饰语、限制语，包括副词、定语6（形容词）、指代词等。2006年江西卷第6题A项：“生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类是有意义的主动发光”，而据原文所述，被动发光“对植物是否有着生物学上的意义，目前还是个谜，但一

5、般的看法是这种光无意义”，原文只陈述了“或然”的情形，并不能断定该光就是“无意义”的。该选项因混淆了“或然”与“必然”而不合文意。2．副词与病句（1）副词赘余网络聊天正方兴未艾。过分的溢美之词。家长往往过于溺爱孩子。该产品可以堪称全国一流。两地收入悬殊很大。这是他当初始料未及的。（2）逻辑混乱难道能够否认培养国家建设的人才不是我们的责任吗？由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（二）介词引介动作的对象（关于/对于/除了）、时间、处所、工具（用）、原因（鉴于/由于）、方式（按照/根据）、目的（为了/旨在）等。介词与其宾

6、语构成介宾短语，在句中作状语。如：我今天中午[在食堂]吃饭。1．介词与病句主客颠倒：墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生。主语残缺：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。宾语残缺：那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。位置不当：某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试6作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。句式杂糅：如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。（“如果……也”“当……时”杂糅）2．介宾短语（状语）后

7、置在文言句式中，介宾短语作状语须后置，如“（郑）无礼于晋”，语序还原为“（郑）于晋无礼”。有时可以省略介词，如“鱼翔（于）浅底”，语序还原为“鱼（于）浅底翔”。（三）连词连词是比副词、介词更虚的词类。成语中的连词：三思而行、宁缺毋滥、无欲则刚、非此即彼、学以致用。连词是构成关联词的主要词类，请参阅教材P85“复句中的关联词”。连词与病句连词残缺：“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫难最多的城市，长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力。关联词错位：翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养