高中化学学科核心素养

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1、高中化学学科核心素养及学业质量标准探索王祖浩教授华东师范大学高中化学课程标准修订组wangzuhao@126.com学科核心素养的研究视角学生发展核心素养学科的本质学科核心素养学科认知规律学科课程目标与内容一、化学学科及其价值化学研究什么？—研究物质的性质与变化—研究物质的组成和结构—研究物质的用途和制法……化学学科性质化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。——2017版化学学科性质化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技

2、术的重要基础。化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量。——2017版化学是一门中心的、实用的、创造性的科学（1997）布里思罗(美国著名科学家）化学知识的学习价值合成氨铝和铝合金硅与信息材料太阳能与氢能乙醇二氧化硫蛋白质……化学知识的学习价值实验推理（吸氧腐蚀）分类表征（官能团）模型思维（晶格能）宏微结合（离子键）辩证思维（氧化还原反应）变量控制（化学反应速率）绿色应用（二氧化硫）……化学知识的学习价值案例：“二氧化硫”：课程内容、公众意识到社会决策报纸刊文总量刊文报纸类型4000300020001000地市日报民生服务经

3、济参考02015年2016年2017年二氧化硫的性质及应用二氧化硫物理性质和化学性质含硫燃料对环境的影响治理硫酸型酸雨绿色发展循环链接污染防治清洁能源减排承诺绿色技术创新二、从知识、能力到科学素养化学知识的认识视角（2000年之前）（2001年以后）化学基本概念和原理科学探究元素化合物知识身边的化学物质化学基本计算物质构成的奥秘化学实验物质的化学变化化学与社会发展高中化学必修课程构成化学实验探究物质的量、氧化还原反应、离子反应重要的金属、非金属单质及其化合物原子结构、元素周期律、微粒间作用力化学反应速率和限度、化学反应与能量有机化合物性质及应用……化学学科能力观察能力提出问题接受、

4、吸收、整合化学信息的能力思维能力做出假设实验能力收集证据分析问题和解决（解答）化学问题的能力自学能力分析推理交流结论化学实验与探究能力科学探究、合作学习课程理念以进一步提高学生的科学素养为宗旨科学素养知识过程情感态度课程目标与技能与方法与价值观化学1化学2化学与生活化学与技术内容标准物质结构与性质化学反应原理有机化学基础实验化学教学建议实施建议评价建议教科书编写建议课程资源的开发与利用建议（2003，高中化学课程标准）课程目标的整合在特定学习任务/课程内容（主题、单元）下：知识与技能：具体的知识条目或技能要求过程与方法：知识获得的程序、采用的方法、形成的思想观念，表现技能的手段等情感.态

5、度.价值观：学习过程中伴生的情绪体验，由此形成的态度倾向和价值判断等PISA科学素养框架（2015）三、学科核心素养建构化学课程核心素养的主流观点（EU）“核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的；在完成义务教育时这些素养应得以具备，并为终身学习奠定基础。”终身学习核心素养（2006，EU）使用母语交流使用外语交流CommunicationinthemothertongueCommunicationinforeignlanguages数字素养数学素养与基本的科学技术素养DigitalcompetenceMathe

6、maticalcompetenceandbasiccompetencesinscienceandtechnology学会学习社会与公民素养LearningtolearnSocialandciviccompetences主动意识与创业精神文化意识与表达SenseofinitiativeandentrepreneurshipCulturalawarenessandexpression芬兰七大核心素养（2014）•多元读写能力M•信息通讯技术能力I•照顾自己与管理日常生活T•思考和学会学习L•文化素养与互动表达C•职业能力与创业素养W•参与构建可持续发展的未来PNationalCoreCurricu

7、lumforBasicEducation2014.MinistryofEducationandCulture,Finland,2014:12.澳大利亚核心素养（ACARA，2016）序号核心素养说明理解和组织信息；描述和解释；提出问题和进行假设；使用科学术语等能力使阅读1读写能力素养得到提升批判性和创造性通过科学探究提出问题，进行实验操作，基于证据进行分析得出结论的过程，培养2思维学生思维的开放性