人教版小学一年级下册语文30棉花姑娘

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1、30棉花姑娘一、教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二、教学重点、难点：1．了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益鸟。2．识字、写字，提高识字能力。三、教学准备：字、词卡片。四、教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1．出示棉花（课件），认识棉花。（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。）2．板书课题，认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”）3．出示棉

2、花对比图，质疑：棉花姑娘怎么啦？棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好的呢？我们快读读课文吧。二、学文识字。1．初步感知课文。（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。（3）齐读课文。2．学习生字。（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？可相机诱导：“姑、娘、蚜“是形声字，可利用形声字的特

3、点记；“斑”与“班”比较，可用换一换的方法记。（3）请老师领读生字。（4）扩词。如，盼（盼望）（期盼）。（5）随机出示生字卡片，学生开火车读。（6）自由地把课文中含有的句子找出来读一读。三、写字指导。1．认读要写的字。2．观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。3．示范书写，重点指导。雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。请：应写得左窄右宽。就：应写得左右大致相等。4．练习写生字，师巡回指导。四、课内练习第二课时一、复习生字词。出示生字、词语指名学生读。二、听读课文，整体感知听课文录音，边听边想

4、，课文讲棉花姑娘生病了，遇到哪几种动物，请用“”画记出来。它们都帮助棉花姑娘了吗？三、精读品味，读中感悟⒈指导朗读第一段。①刚才讲到棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。）你看，蚜虫都把她咬成什么样了呀？②你觉得这些蚜虫怎么样？③课文中是怎么写蚜虫的？请大家打开课本，读一读第一段。④可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘，这时，棉花姑娘最盼望什么呀？⒉讲读第二段①正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？（点出燕子图）②假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，

5、你们的心情会怎样？③那你会对燕子说些什么呢？我现在就是燕子，哪朵棉花姑娘有话对我说。④听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画下来，好好地读一读。从燕子的话中你知道了什么？⑤师：原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了，燕子的心情会怎样呢？⑥指导朗读。⑦师小结：你们看，棉花姑娘焦急又高兴地盼来了燕子帮她捉虫，可是燕子却帮不上，感到十分为难。我们一起合作把他们的对话读一读，好吗？（男女生分角色读，师读旁白。）⒊指导朗读三、四段①燕子不好意思地

6、飞走了。棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多了，难受极了，他还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴板图）②他们有没有帮棉花姑娘治病呢？③为什么呀？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案。④生自学。⑤生回答，师板书。⑥师小结：啄木鸟、青蛙和燕子一样，不是不想帮，而是帮不了，他们也同样很为难。⒋创设情境，课文表演①你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？师（变魔术似地从身后拿出头饰。）：来谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙……（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑

7、娘，来，把头饰戴上，让我们一起来演一演，对了，来点音乐，更完美。（师戴上棉花姑娘的头饰，参与到全班的表演中来。）②师生共同表演。③小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。难道真的就没有人救得了我们吗？⒌讲读第五段师根据生的回答适时贴板图。①你们可真厉害，你们怎么认识它？那棉花姑娘认识它们吗？②请小朋友看书第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？③“是谁”用了特别特别重的语气，我们一起来惊奇地问一问。齐读④棉花姑娘还会问什么？⑤谁能当当这个可爱的小虫子向棉花姑娘

8、介绍一下自己？⑥多厉害的七星瓢虫呀。你真能干。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话。（全班读）⒍指导朗读第六段①七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了，我们的棉花姑娘病好了，而且比以前更加健康更加漂亮了。（出示图片）②师引读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了，吐出了，她咧开嘴。③恢复健康了的的棉花姑娘可真美呀！（课件示棉花笑脸图）你们看，她美在哪里？出示词组对比：碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子雪白的棉花──雪白雪白的棉花④有几位小客人，他们也想请