做学生喜爱的老师真幸福

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1、做学生喜爱的老师真幸福做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。从事教育工作三十几年来,在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。常言道：“亲其师必将信其道，信其道必将乐其学。”学生会因喜欢某一位老师而喜欢上某一门功课，同样，也会因讨厌某一位老师而导致某一门功课的荒废。因此，在教育教学工作中建立良好的师生关系，做一个被学生喜欢的老师，总是能爆发强烈的教育能量，产生积极的教育效益。那么，作为一名小学教师，怎么做才能被学生所接受，成为一个被学生所喜欢的老师呢？一．面带笑容进入课堂喜欢

2、一个人的原因有很多种，或许是因为他时时关心你，或许是因为和他交往很有趣，或许是因为他处处尊重你，又或许是因为他身上焕发出来的一种光彩，具备的一种能力……毕竟，向往、喜爱一切美好的事物是我们每个人共同的心理。所以，做一个被小学生喜欢的老师，同样要注意在孩子们眼里塑造自己的完美形象，培养良好的道德修养和知识素养。每天我们都应该注意自己的仪表是否大方得体，要求自己精神饱满、笑盈盈地走进教室给孩子们上课，发现地上有纸屑，我们要以身作则，弯下腰轻轻拾起放进垃圾箩里；对迎面走来的同学，不妨先主动和他打个招呼，或微笑或点头；更不要随口用粗俗、恶

3、劣的不文明语言与孩子们交谈，这会严重破坏老师在孩子们眼里的形象，甚至是对教师的言行进行盲目的效仿。其次，要充分发挥教师的自身优势和特长，讲一口亲切流利的普通话，写一手干净有力的粉笔字……同时，利用课余时间认真钻研业务，潜心研究教学，积淀文化素养，提高业务水平，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，努力做个博采众长的现代型教师。一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸

4、引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学身体不舒服，我会把他叫到跟前，耐心问问情况;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。二公平对待每一个学生学生

5、是班集体的一员，每个学生都有接受教育，享受集体快乐的权利。教师不但要平等对待每一个学生，让学生之间建立平等、和睦的同学关系，养成良好的互帮互助的学习习惯，还要和学生之间建立良好的师生之情。教师在传授知识方面是先知，是导师，但是在人格方面和学生是平等的，我们都是人，是活生生的人。学生即使再小，他们也有自己的自尊。教师只有和学生建立了良好的师生关系，在课下建立好朋友关系，才能和睦相处，才能起到真正的教育目的。在班级管理上，我就是一视同仁，从不袒护哪个学生，谁违犯了纪律，我都毫不客气地批评教育；不管谁做了好事，我都会抽时间在班级表扬，做

6、到就事不就人。每个人都希望在平等中与人交往，受人尊重。我们的学生们也是如此。教师作为学生学习的组织者和引导者，在学生心目中的地位甚高，几乎所有孩子都希望得到老师的关注。可是，在教育教学中我们不难发现，孩子们对老师的态度基本分为三类：一类是充满自信的优等生，乐于主动接近老师；一类是成绩平平的中等生，对于老师不避之也不主动；一类是成绩稍差的后进生，尽量回避与老师接近。这是由于普遍的中等生和后进生没有足够的自信，认为老师只会喜欢、袒护学习成绩好的同学。因此，我们在处理各种事情的时候，对待每一位孩子都要宽严有度，特别注意要“对事不对人”。

7、不要遇到好事就想到优等生，遇到坏事就盯着中下生。一定要一视同仁，不能厚此薄彼。平时，我们要注意用灿烂的微笑和敏锐的眼神向所有孩子传递同样的信息——我在关注着你，我喜欢你！但当孩子们一旦犯了错误，也不要因他成绩优异而将其轻描淡写一带而过，更不能因他经常让你头痛而对他进行一顿劈头盖脸的臭骂。而是要诚心地和他交谈，共同分析事态，让他明白其中的利弊，不能一味地告知：你应该这样做，而不应该那样做。而且要特别注意场合的选择，不要当着学生和其他老师的面对他进行说教，细心呵护其幼小的自尊心。有些一个眼神，一个动作就可以解决的问题，就不要再揪着小辫

8、子不放，有时甚至是对后进生应给予更多的宽容，因为他们是弱势群体，自尊更容易受到伤害。正如苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。三把爱无私奉献给孩子没有爱就没有教育，在教育的长河中，在每一个教育工作者的心中都流淌着爱的血液。爱学