（江苏专版）2019年高考政治总复习方法十综合探究类材料题新人教版

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1、方法十综合探究类材料题题型特点通向成功的试金石L题材选择紧扣社会热点，突出时代性、人文性。综合探究题在题材的选择上不回避社会热点问题，其对基础知识与能力的考查，基本上都是通过一定热点题材设置的情境进行的。江苏高考试题中的综合探究题在题材的选择上充分贯彻新课改理念，突出时代性，彰显人文性。具有鲜活的生命力和鲜明的时代气息，也体现了政治试卷特有的思想政治功能。2.情境设置紧贴学生实际，突出生活性、体验性。综合探究题命题时在情境设置上围绕社会重大热点问题，选择发生在学生身边的具体事例，大背景小角度地切入试题。这样的设

2、置贴近学生生活，注重材料与学生现实生活的联系,缩短了试题与学生的距离，充分考虑到学生的现实感受，深化了学生的个体体验，不仅能够激发学生的学习兴趣和探究问题的热情，而且有助于培养学生热爱生活、关注社会，增强社会责任感和民主法制观念，培养学生的公民意识。3.问题设计力求形式多样，突出探究性、实践性。探究题在问题的具体设计形式上灵活多变、生动活泼，创新不断。相比传统题型而言，这样的设计能够引导学生积极参与到探究实践活动中，突出了问题的探究性和实践性，使学生仅靠死记硬背、机械训练是无法解决的，但对那些勤于思考、善于动手

3、、密切关注社会生活的、真正会分析问题的学生则提供了一个展示才华和能力的平台。4.答案设置强调理论与实际相结合，突出生成性、开放性。江苏高考综合探究题在参考答案设置上引导学生在组织答案吋不仅能够紧扣材料、灵活运用教材“死的知识”去分析问题，提出理论依据或意义，坚持理论与实际相结合，突出答案的生成性；而且非常重视“活的知识”，即离开课本，不局限于书本知识，创造性地提出口己的实践方案来，最大程度地实现了试题的开放性。解题方法释难答疑的金钥匙综合探究类试题，因为问题设计形式多样，所以解题方法也要从实际出发。从问题设计形

4、式上看有生活实践类、时事评论类、评析类、建议类、辩论类、论证报告类等。解答此类试题，一般应注意以下儿个方面：步骤步骤关键词步骤详解第一步细致审题明确立意探究类试题提供的材料往往比较丰富，设问也相对复杂，所以审题要仔细，要通过审题，明确命题立意。命题立意主要有两个方面：一是知识立意，即命题所指向的考点，准备考查什么理论知识；二是能力立意，即命题所指向的能力，要考查考生哪一方面能力第二步结合实际检索理论探究类试题一般与考生的实际生活有关的、生活化明显的、学生不陌生的、学生答题容易上手的材料作背景。考生在解答时要注意

5、联系社会生活实际和自身实际去反思所提供的材料，进而在题干要求的指引下检索理论知识，并把理论知识与材料联系起来第三步发散思维考虑全面探究类试题的设问与答案往往具有开放性，作答时既要注意发散思维，多角度、多方面、多模块、多层次考虑，注意思维的全面性。只有思维有了全面性，答题才能全面，不会因漏点而失分第四步紧扣理论按序作答在以上三方面都做好的情况下，要对已经明确的理论知识及其相对应的材料，按照一定的逻辑顺序进行梳理，并根据设问要求与本题型的答题技巧进行有序作答在解答综合探究试题时，除了共性的方法外，各类探究类试题还有

6、个性化的解题方法：一、生活实践类试题此类试题一般都是针对高中生的认知水平，设置一个学生比较熟悉或者容易参与的生活场景，然后根据场景提出一些具有体验性、生活性、生成性、开放性等特点的问题，让学生置身问题描述的情境中，运用所学的理论知识來一一解决问题。在解决问题的过程中，可以实现学科知识与生活场景相结合、知识与能力相结合。此类试题“海派”特征明显，考查能力比较全面，综合性比较强，是未来政治试题命制的主要方向。应对此类试题，应从以下几方面入手：第一，平时多参与社会生活实践，多了解当今社会生活状况，最大限度增加对情境的

7、熟悉程度。第二，万变不离其宗，再开放的题目也是以学科知识为基础，也要考查学科能力与素养,所以回答此类问题时要注意联系学科知识、能力与素养。笫三，因为设问与答案具有一定的开放性，所以组织答案时尽量不要用固定套路禁锢思维，要多方面多角度思考。二、时事评论类试题对江苏高考来说，时事评论类是一种新颖的设问方式，试题一般以重大时事和社会热点材料作为情境，设置一些较为开放性的问题让学生评论，借以考查对经济、政治、文化和哲学等各模块的知识调动运用的综合能力，同时也考查了考生关注社会热点，辨识社会现象，透视社会问题的能力。另外

8、，从考生的观点与态度中，述可以考查他们的情感、态度和价值观。解答此类试题时，要注意：第一，要注重针对性。要针对题干要求的评论客体进行，评论方向不能弄错。笫二，观点要明确而鲜明。就一篇评论而言，观点是灵魂。观点不明确不鲜明，人们就不知道你想说明什么，让人有不明所以的感觉，这篇评论就没灵魂。因此在评论时，耍旗帜鲜明地提出观点。第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是教材所学的马克