人教版七下721用坐标表示地理位置(点评稿)

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1、人教版七（下）7.2.1《用坐标表示地理位置》教学设计一、教学内容解析【教材分析】在此Z前学生已经学习偶冇序实数对表示位置，进一步学习平面直角坐标系，知道坐标与坐标系之间的关系，能够写出点的坐标与描出相应坐标的点，为本节内容做好了铺垫，二本节内容是在实际问题中体会朋标表示位置的方法，以及构建合适的他标系的方法，通过学习，让学生体会坐标解决实际问题作用，并进一步拓展方位角与距离表示位置，加深感知平面上位置表示方法的实质，对学生就体会数学结合思想与学习函数打下基础。【课标解读】新课标指出，数学教学就是教师引导学生进行数学活动的过程，是师生互动的过程，是共同进步的过程。

2、同时，课标乂指出学牛的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容耍有利于学牛主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于上述，设计了一个系列数学活动：从三亚旅游到了解三沙市，从菲律宾侵占我国岛礁到海监船的救援，从知道我国南海海域到整理方法的数学情景，从屮体验用数学解决实际问题的过程，真匸体现“人人学有价值的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。【点评】欣赏：教材分析中明确点出了本节课的知识点，以及与本节课的知识点相关的相邻知识点之间的逻辑关系。教学环节设计充分体现数学来源于生活，服务于生活的课标思想，一切教学设计建立在课标

3、指导下，做到了有的放矢。教材分析和课标解读为教学目标的确定找到了理论依据，指明了本节课的教学起点。思考：关于本节课的知识点和与本节课有关的知识点相关的相邻知识点之间的逻辑关系可以阐述的更明确一些，若用网络图来体现相信可以更明确而又形象直观。二、学情分析学生在学习有序实数对的基础上，研究了平而直角坐标系与坐标的关系，能准确画出坐标系，表示坐标，但在实际运用屮，如何建立数学模型解决实际问题上存在一定的问题，可以抓住七年级学生爱动、好奇、爱展示的特点，用住动形象的图片与实际背景的问题，激发他们探究热情为兴趣，让他们在竞争小展示口我，体会成功喜悦，促进口信心的形成。【点评

4、】欣赏：学生分析指出了学生在学习本节课时有影响的认知能力、知识结构特点和特定知识。对学生的特点和欠缺的知识问题也做了分析，为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程找到了依据。思考：对于和本节课教学相关的学生已有的知识储备和学习时会遇到什么困难分析不够透彻，例如学生在建模解决问题时会遇到哪些困难，针对这些困难教师应预设什么的方法去解决都没有具体说明，只是一笔带过。三、教学目标（-）知识与技能目标1、了解用平面直角坐标系表示地理位置的意义。2、掌握用坐标表示地理位置的方法。3、能根据具体问题选择恰当的方式表示地理位置。（-）过程与方法目标1、通过实例让学生

5、体会平面直角坐标的思想，并能利用其解决一些简单的问题，发展学生数形结合的意识。2、能结合貝体情境灵活运用朋标确定地理位置.（三）情感态度与价值目标1、通过确定地理位置的探究，让学生认识数学与生活密切联系，体会数学的应用价值，提高学生学习数学的兴趣.2、通过学习建立玄和坐标系有多种方法，让学生体会数学活动充满着探索和创造.3、利用平血直角处标系解决实际问题的探究中，培养学牛认真严谨的做事态度。4、培养学生爱国热情，激发努力学习的欲望。［点评］欣赏：教学目标课堂教学的“命脉”，是衡量教学是否有效的重要依据之-O本课时教学目标的确定符合新大纲、新课标要求。三维目标齐全（

6、包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。表述简洁、准确、精炼、概括性强。思考：在知识与技能目标的描述上，大都采用“模糊描述”，常用的动词是“理解、了解”等等，过于“内化”，可观察、可检测性差，不利于教学过程的目标监控。对情感价值观这方面的描述，行为主体还没有从教师转变为学生，屡次出现“培养”“体会”等动词。四、教学重、难点重点：根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地理位置.难点：建立适当的肓角坐标系，选取简便的方法解决问题.【点评】欣赏：教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要、最本质的学习内容。难点是学生在学习过程中的困难问题，本课时的教学设

7、计中，对于重点把握还较为准确，说明教师们对于教材的研究还比较深入。对于学生，由于抽象思维能力较差而导致在学习中出现的思维障碍等难点，能较为准确定位。思考：设计中只较为准确的指出了本课时的重点与难点，但作为教学设计若能针对性的制定出相应的处理措施，能为重点和难点起一个强化，也能为教学的高效带来事半功倍的作用。五、教学策略分析结合木节课的知识内容的特点与学生的实际情况，将利用海南旅游的情景进行拓展教学，采用小组合作、分组竞赛、个人展示与集中展现等多种形式开展教学，在教学中渗透数学结合的思想。【点评】欣赏：教学策略的选择是要依据教学内容和学生情况进行选择，目的是能促进本

8、节课教学目