《继母的账本》教学内容的确定

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1、《继母的账本》教学内容的确定《继母的账本》是一篇感人至深的小说。如果被选入人教版八年级语文上册第二单元，那么首先关于小说的教学内容我有以下的思考：编者就这一单元做了简单的单元说明：要求学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。要熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。叶圣陶先生曾说：“文章是多方面的东西，一篇文章可从种种视角来看，也可以应用在种种的目标上。”语文教学内容是语文教学层面的概念，包括在教学中对现成教材的沿用，也包括教师对教材内容的重构。小说教学内容的确定

2、必须固守语文学科本质，又体现文学作品的特质。小说教学内容的确定也必须以课程标准中有关小说教学的目标为依托。那么关于《继母的账本》这篇小说，我认为可以从以下四个方面来确定我的教学内容：1.从关注编者的角度看，《继母的账本》这篇小说一旦成为教材,就一定具有了编者所认可的有价值的教学内容，已明显带有编者对如何确定有效教学内容的暗示、点拨与引导。本篇小说就是在诉说一种伟大的母爱，深沉的母爱，让学生能够体会这种感情，懂得感恩。2•从关注学生的角度看，《继母的账本》这篇小说教学内容的确定必须充分考虑学生的现实起点（“

3、学生己经知道了母爱的伟大”）和可能起点（“学生可能知道继母的爱是怎么通过账本的形式来表现出来的”），也必须高度重视学生差异，准确断定学生应达到的目标和将要达到的更高目标，即“学生需要什么”（学生需要认真的去读,去理解，去反思）和“学生将需要什么”（学生将需要把这种欲扬先抑的写法读懂，读懂作者的匠心独运）。3.从关注文本的角度看，语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体，语文教材文本资源无疑是确定教学内容的主要依据。进入教材的具体小说并不就等于是教学内容，而小说教学的重中之重是尊重文本，精心解读文本，力求发

4、现文本的艺术本真并在领悟中学会自我构建，从而提升自己的人文素养。小说文本是小说这类文学作品唯一静态的存在方式，也是小说这类文学作品进入阅读教学视野的唯一起点和中心。小说文本是一种非在场的语言符号系统，这样的文本只有经过解读才能进入鲜活的生命形态。因此我在进行这篇小说教学时需要引导学生主动走进小说自身所呈现的形象世界，去领略小说所展示的特有的艺术魅力，上出小说教学的特质來，上出语文课的语文味来。《继母的账本》作为小说文本，在教学内容的确定上必须把准四个基本点：一是作者所再现的经验世界，二是作者所构筑的精神世

5、界,三是作者所展示的言语智慧，四是作者所呈现的艺术范式。这四个方面都具有独特的个性和特有的魅力。《继母的账本》教学内容的确定需要在小说的领域谈艺术问题，谈文章写法，需要我以鉴赏的姿态带领学生进入”感恩和爱“的鉴赏氛围，不断地发现审美价值与艺术价值。4.从关注教者的角度看，小说教学内容是蕴涵于小说教材内容之中的，需要语文教师对小说文本作出合理而富有创造性的教学化处理。关于《继母的账本》这篇小说，我个人更看重的是继母对子女那种“近乎苛刻”的深刻的爱，以及作者对文章那种艺术化的处理。设置悬念，欲扬先抑，让学生学

6、过本文以后除了懂得爱和感恩，更学会一种文章的写法，把它很好的运用到自己以后的作文中去，真正的做到学以致用。颍上县润河中心学校陈一鸣2012.11.02