浅谈如何激发学生学习数学兴趣

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1、浅谈如何激发学生学习数学兴趣宜章县五岭乡太平里小学：黄世康从教十多年来，我一直从事小学中高年级的数学教学。我们中心完小，每年都要从村级小学招收几个班的四年级学生。由于学生以前学习的环境和条件的差异，新生的学习习惯也各不相同，每次接手这样的班级，老师们都唉声叹气，怨气连天。学生普遍存在的问题是：学习兴趣不高，怕学数学。开始教学时，总要花大量的时间和精力来激发学生的学习兴趣，培养学生良好学习习惯。总结多年的教学实践经验，我归纳了一些个人的做法，与大家共勉。一、教师要喜爱自己任教的学科。在平时的工作和生活中，总会听到老师报怨学校为自己安排了不喜欢的学科

2、，这说明我们的老师首先就没有摆正心态。作为小学教师,语文和数学应该都要拿得下，不管是教什么科我们都要欣然接受。如果老师自己都不喜欢自己所教的学科，学生就更加不会喜欢你教的课程，那么上课时学生更没有兴趣。我从教十多年来，教过语文、数学、体育、科学、品德与社会等学科，不管上什么课，我都是愉悦对待，教师心情好了，上课才有激情，学生才愿听老师讲课，才能提起学生的学习兴趣。二、教师要喜欢班上的学生。良好的人际关系是靠互相尊重来维护，学生与老师之间也是一样。在学生面前，特别是在上课时，老师不要为了彰显自己的威信，成天板着脸孔面对学生，发现学生有不足之处就大声

3、责备，这样的老师学生永远都不会喜欢，更不会喜欢听你上课，更不要说激发学习兴趣了。我们应多关心学生，用欢喜的语言引导学生学习，和蔼的口吻与学生交谈，削除学生的心理压力，让学生感到老师是喜欢他们的，关心他们的，这样学生才会渐渐的喜欢上老师，从而激发学生的学习兴趣。近几年来，我从来不在班上批评学生，有问题都是找学生单独交流，和风细雨的疏导，既教育了学生，也使学生自尊心得到了保护,感受到老师是关心他的，从而来激发他的学习兴趣。三、上课时要正确有效地利用教材的主题情境图，激发学生的学习兴趣。新教材每个单元，每节课都有主题情境图，这些图色彩鲜艳,富有情趣，符

4、合学生的年龄特点，能较好地激发学生的学习兴趣，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。我们在备课时要深入领会其内涵，理解主题图情境的意义，把握教学目标，挖掘图中蕴含的实际问题，隐含的人文因素。上课时充分利用这些资源，使学生感受知识的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。四、课堂上要利用各种教学手段，营造兴趣情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上老师要视情况灵活采取各种教学手段，来吸引学生的眼球，调动学生的积极性，激发孩子的兴趣。如在讲分数的意义时,可以插入《小男孩分饼》的故事，便学生明白平均分的重要性。做课堂练习时，可以利用各种竞赛的形式调动学生的学习积极

5、性。我们的教材中也有很多资源，如高斯的故事，3.14的记法等，这些我们都可以巧妙的把他穿插到课堂中来。五、教学时要放手让学生去合作探究，感受成功的乐趣，激发学习兴趣。在教学一些要求学生动手操作获取知识的教学内容时，我们要在强调安全和明确目标的情况下，不要怕学生做不好，也不要担心教学任务完成不了，要放手让学生去动手操作，合作探究，让学生去体验成功的快乐。如在教学图形特征、数学广角的知识都可以让学生动手探索。我在教四年级下册《三角形的内角和》时，就整整花了两节课，让学生量了不同的三角形，有误差时又让学生多次进行测量，最后学生发现：三角形的内角和是18

6、0度。教本册书的《方阵问题》、《植树问题》时，我带领学生到操场上，校园的小路上去上课，边游戏边探究，方阵问题学生得出：每边数X边数一顶点数的方法。这样的教学，让学生明白了数学来自生活，服务于生活的道理，更体会到了成功的乐趣，激发了学习数学的兴趣。2013.9