《多媒体作品的界面设计》教学设计

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1、《多媒体作品的界面设计》教学设计多媒体作品的界面设计科目信息技术教学对象高二学牛课时1提供者赵松萍单位山西省阳城县第一中学校一、教学目标知识与技能：通过作品比较了解多媒体作品界面设计从哪些方ifii进行；了解了界面设计的原则Z后，要知道布局设计、美术设计和交互方式设计要完成哪些工作;学生们对交互方式冇一定了解，通过本节课的学习耍对交互方式的作用及适用场合有更进一步的了解过程与方法领会界面设计原则在作品开发中所起的规范作用。能够将平常实际应川中总结的经验教训理论化、条理化，形成一些方法上的规律和总结。情感态度价值观培养学住在制作多媒体作品

2、中的审美意识，能够对作品界面设计的结果进行初步的评价。形成在制作多媒体作品吋能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望。二、教学内容及模块整体分析本节课是粤教版信息技术选修《多媒体技术应用》笫二章第二节的内容，多媒体作品是学牛经常看到的一种信息表达和加工的方式，能多方位的展示学主的信息索养。本模块内容“多媒体作品的规划与设计”将使学生全面地了解多媒体作品的制作过程，认识一个完整作品开发必须经历的儿个阶段。同时还详细介绍多媒体软件设计的主要过程和方法，从而重新认识多媒体作品设计的作用和方法，克服学生在制作作品吋的随意性和肓ntto本节内容主要

3、讲述设计一个多媒体作晶应该注意的三个方面：布局设计、美术设计、交互设计以及各方面应该注意的细节问题，这是学牛设计制作多媒体作品的基石。三、学情分析通过前儿节课的观察和了解，有相当数量的学牛对多媒体作站制作有兴趣，但没有儿个人能制作出真正有质量，有价值的作品来，原因就在于制作时的随意性比较大，技术水平也不高，欣赏一些作品时只有一些简单的主官感受，不能有效评价。在知识上没有系统的理论支持，现实中参与很少，情感方面在多媒体作品制作和评价方面冇兴趣并冇强烈愿望制作出好的作品来。多媒体作品的界而设计是作品制作时的重耍环节，通过本节课的学习，学生在

4、界而设计上遵循一定的原则和方法，减少随意性，从而设计出良好的作站界而。四、教学策略选择与设计因木节课是理论课，因而演示的内容居多，经分组讨论并总结学生对多媒体界面设计的原则产生共鸣，然后下发作品让学生依据设计原则进行改动，因阳本节课采用的教学策略及方法有演示法，分组讨论法，任务驱动法。五、教学重点及难点重点：将界血•设计的基木原则渗透到多媒体作品屮。难点：如何确认界面设计适当与否。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题，引入课题多媒体作品首先展示在使用者面前的是它的界面，界面设计是多媒体作品制作的基础，有了好的界面，再配以

5、合适的内容，才能有好的作品，那么界面设计具体包括什么呢？（根据情况可以给学生5分钟的预习时间）。思考，冋答。提出问题，引起学生的兴趣。案例分析播放作品《快乐的校园》1>2,讣学生比较两个作品的界而，说出哪个比较好，好在哪里。观察界面布局、色彩使用等特点，思考老师提出的问题。通过观察作品，将学生的注意力集中到教学中分组探讨现在同学们就这几个方面的问题，分别进行讨论：布局设计：1、通过两个作品的比较，你认为在界面的整体布局上应注意些什么？是该具有一致性，还是风格各异？2、如何突出主题？除主题外，其他文字应该怎样使用？3、在界iflj布局屮是

6、否应该留空白?若不留空白会是什么效果？若留下空白，会对界而产4：怎样的作用？美术设计1、在同一作品中色彩运用多多益善？色彩过多有什么感觉？过少呢？2、背景色和前景色分别使用哪些颜色比较好？怎样搭配比较合理呢？交互设计：1、什么是交互？2、你知道的交互方式有儿种？3、你觉得那种交互方式好用？各适用于什么场合？针对问题进行分纽讨论，总结讨论结果，选出发言人。通过观察，发表自己的看法，和同组同学进行交流，思想碰撞，达成共识。收集讨论结果听学生的发言，将同学们达成共识的内容用板书或者幻灯片表达出來听同学发言，和老师一起总结，可提出口己的观点在这

7、个过程中共享思想,训练了归纳能力与表达能力。教师小结界面设计不能随意，要有明确目的，根据目的确定主题，根据主题确定布局，在整体布局上卜功夫，使整个界面具有一参与老师的总结。使学牛对界面设计有一个整体认识，并能总结出布局设计、色彩设计所要遵循的基致性，简明清晰，主题突出，空白使用恰当，文字使用恰当。色彩的恰当运川能给使川者以美感，因此要注意色彩使用的规则：首先色彩应与布局的空间划分相呢合，增加视觉效果；其次不能滥用颜色，也不宜过于单调；背景色与前景色注意搭配，背景色一•般用冷色调，前景色宜用与背景色差异较大的颜色。本原则。演示交互方式并总

8、结交互是人与计算机之间进行信息交流的过程，任何一个具备可用性的多媒体作品都存在着人机交互；而人机交互的方式有菜单、按钮、对话等。用哪一种，根据需要而定。师生共同总结。对交互设计冇个系统而深入的认识。练习下发