阅读教学中文化生态课题计划

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1、《小学阅读教学的文化生态研究》课题计划（2008～2009学年第一学期卞志鹃）以学校工作计划为指导、教育学会工作计划中的有关课题研究为目标，进一步做好淮安市教育学会“十·一五”规划课题“小学阅读教学的文化生态研究”的研究，特制定本学期课题研究小组计划。一、课题研究人员基本信息主持人姓名卞志鹃性别女民族汉出生年月1970．6行政职务教务处副主任专业技术职务教师研究专长最后学历本科最后学位“十五”省、市课题完成情况完成工作单位江苏省淮安市实验小学联系电话83200800E－mailbianzhijuan0609@.yahoo.com通迅地

2、址江苏省淮安市实验小学邮政编码223002姓名性别学历职务专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工8课题组主要成员不含主持人凌新华邱丽君董红梅张文军赵青男女女女女大专大专大专大专大专教师教师教师教师教师小学一级小学一级小学一级小学一级小学一级市实验小学小学语文教学副组长副组长成员成员成员预期研究成果阶段性报告、课题成果结题报告、论文集、课题研究课经费来源及数额课题研究所需经费自筹解决，必须的开支由学校解决。课题主持人教育科研情况主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况2002年参与市级立项课题《小学生自我体验作文课题研究》，已经完

3、成课题的各项工作，并于2005年10月结题。8发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日斯出版部门合作人《构建“研读”式作文教学模式》《淮阴师院学报》99年第11期淮阴师院立足课堂，相机拓展淮安日报《小学语文实践活动》2001年江苏教育出版社杨献荣《小学语文综合实践活动》2001江苏教育出版社《谈课外背景资料的处理》2005．9《小学语文研究》江苏教育出版社《词串教学中的整体意境》2005．8《继续教育》江苏教育出版社《低年级学生写话例谈》2005.10《新作文》江苏教育出版社《自主情境语感》----识字2教学设计2006.

4、3《小学教学设计》山西教育出版社邱丽君二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景1、培养新时代人才的需要。教育的目的在于使人有文化，在于培养有文化素养的人才。然而，实际教育教学实践中，许多功利化价值取向，使我们缺失去了终极关怀，教学目的常常被降格为单纯知识的获得、分数的获取等，显得急功近利，满足于学生表象的道德行为。2、语文学科承载的任务。语文教学的语文是一门基础学科，它同时担负着传承文化的重任。语文教学直接决定着学生“人文素养”8的高低。语文教学在实现工具性的同时，应该有更高的文化追求。《语文课程

5、标准》提出：提高语文学科的文化品位和审美情趣，充分发挥语文课程的价值引领作用，在学生心灵上播下文化的种子，受到文化的陶冶。（2）所要解决的问题1、探索并建立一个新的阅读教学模式，构建充满人文关怀，焕发生命的光彩的阅读教学模式。在积极的价值引领中启迪思维，提升品位，实现阅读的文化生态价值的回归。2、在新课程理念下，科学合理地进行小学阅读实践活动，更加有效地提高学生的阅读能力。阅读教学中注意引领学生对文本的语言进行加工、整合，增强学语文、用语文的意识，全面提升学生的语文素养3、进一步处理好阅读和生活的关系。努力寻觅教材与学生心理需求的结合

6、点，最大限度地激发学生对探求知识的渴望。阅读教学应回归生活，和鲜活的生活接轨。阅读教学中应尊重学生的生活体验，引导学生关照生活，现实地反映生活。从而学会生活，学会生存。4、立足生本，重组教材资源，丰富学生的阅读积累。开展“好书伴我行，智慧满人生”的阅读活动。2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析目前，国内许多知名的专家站在课程的高度，在语文教材的使用上，提出了重新构建的理论。如著名特级教师窦桂梅的“主题单元”教学研究，就是凭借课文，就某一个主题对一组或一类文章进行重新组合，从而形成的的一

7、种具有文化意味和很强思辩特色的新型语文课。许多学校和个人也在积极地探索和推行文化生态的阅读教学，有的也取得了一些值得借鉴的经验和成果。但受应试教学的影响，仍然存在一些问题，如对阅读教学的文化生态的研究还不够深入，流于肤浅，或仅停留在形式层面，有的研究还很不全面。3、课题研究的理论价值与实践意义8（1）有利于改善学生的功利化阅读和应试阅读的倾向，提高学生的文化素养。培养有阅读的习惯的学生，使他们具有一定的审美能力、文化情趣，具有敏锐的观察、思考能力、丰富的想象能力，最终实现提升学生的文化素养、人文色彩，提高全民族的文明程度。（2）有利于

8、改善阅读教学的低品位。阅读教学的文化生态研究就是要努力构建学生陶情冶性、浸润思想、个性发展的生态空间，建构一种真正人性化、生命活力化的阅读文化生态，让阅读教学重新焕发生命活力，洋溢浓浓的文化气息。（3）有利于提高教师的素