杨鹏《十七天搞定gre单词》精华版

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1、杨鹏《十七天搞定GRE单词》 作者:杨鹏 孔子曰:“豫则立,不豫则废”,意思是凡事如果不做好计划,必将失败。老祖宗的话今天已经成为了工商管理界的金科玉律。能否成功地使用笔者的背单词的方法的关键,就在于能否作出周密的计划,并且坚决的执行下去笔者现在以最经典地红宝书为例,系统地讲解一下背单词地全过程。红宝书共51个List,每个List在12-13页之间。平均每个List有121个单词,平均每页10个。请本书的读者在第一次背单词的时候,为自己定下的记忆标准一定不能太高。过高的标准只能增加学习者的记忆量,降低工作效率,挫

2、伤其信心,有百害而无一利。有些同学喜欢第一遍背单词的时候就把拼写,音标,英文翻译全部都背下来,背一个单词需要好几分钟,被单词的效率自然很低。对于GRE和GMAT的考生而言,前两者(拼写和发音)根本没有必要完全记住,有模糊记忆即可,因为这两种考试对单词的考察标准只是再认而已,除了个别的形近词之外(如:ascent/accent/assent),背词者根本不必去研究其准确的拼写和发音,而应该把自己的记忆标准定位于再认(识别)。至于英文释义,笔者认为一定要看,但是在一个大的背词周期结束以前(约一个月左右),除非是对这个单

3、词的中文释义不理解,否则不适合去研究,原因很简单,因为学习者此时的单词量还不够,对于大多数英文释义都存在着理解上的问题。初记单词时需要记忆的内容是:1单词的外观特征,达到能够识别此单词即可。比如单词的长短,起始字母,特征(如中间有两个元音ee)等等。就比如我们认人,我们只要大致知道一个人的性别,高矮,胖瘦,老幼,服装,就能够知道是张三还是李四。而他到底身高1.83还是1.84米,体重是160斤还是150斤根本就不需要知道。实际上,我们人类的识别系统极其发达,有的时候即使我们对一个人的特征数据一点也说不出来。对于单词

4、也是如此,只要看到时能够认识它,就达到了背单词的目的。而且随着日后对单词不断地重复,我们对单词的记忆慢慢加深,到那时你自然就会在不经意间记住很多单词的拼写和发音。2单词的中文释义。这种记忆应当尽量准确,但是不必一字不差,意思准确即可。3单词的记忆法。这是红宝书中极其有价值的一个部分,可以大幅度地提高学习者地记忆效率。尤其是词根,词缀记忆法和比较记忆法,能够迅速扩大读者的单词量,起到让记忆者触类旁通,举一反三的作用。这部分是一定要看的。至于例句,读者可以根据自己的实际情况决定看与不看,如果对单词的用法却是不太理解,可

5、以一看。经过笔者自己的实践和对同学们背单词的实际情况来测算,以这样的标准第一遍背一页红宝书单词(10个)需要5分钟。这时第一个记忆周期已到,请读者在背下一页前,立即返回第一个单词,把这10个单词迅速复习一遍。因为此时对单词的记忆程度在90%以上,所以只需要几十秒钟,但是对于记忆这些单词所起的作用是极大的。第二页也是如法炮制。用这种方法背过6页以后,第二个记忆周期(30分钟)已到,立即从第一页开始复习。由于这些单词刚刚背过两遍,所以这一遍复习也只需要三分钟。然后用同样的方法背1~12页。整个List大约一个小时。用以

6、上的方法背过的单词一定会记得很牢固。因为这种方法不但利用及时的复习改造了遗忘曲线,延缓了遗忘速度,而且基本上克服了前摄抑制和后摄抑制的影响。相当于每一个List被分成12个小的单元,每个小的单元自成一个复习系统;每6个小单元组成一个大单元,2个大单元各自成为一个复习系统,很大程度上避免了先后输入的信息之间的互相干扰。同时,这种在一个短时间内反复复习的方法,也起到了对所记忆的单词进行过渡学习的效果,有助于把这些单词的记忆形成功的延续到下一个复习周期。本背词法的标准速度是一天花3个小时背下3个新的List。笔者建议本书

7、的读者选择上午特别是早晨的时间来背新单词,因为此时人的生物节律处于最高峰背单词的记忆力最好,而且也不存在对日常琐事的前摄干扰。到了晚上,也就是背过单词的12个小时之后,到了第三个记忆周期,一定要复习今天新背过的单词。晚上复习的有点在于,由于背过单词后就要睡觉,所以不存在后摄干扰,有助于保持记忆。笔者经过仔细测算,发现对于绝大多数的同学来讲,这一遍复习只需要第一遍背单词的不到三分之一的时间,即每个List小于或等于20分钟,3个List在50~60分钟之间,注意请读者把这一遍复习的顺序与早晨初背的顺序作一个调换,如早

8、晨的顺序是List1,List2,List3,则这一遍请调整为List2,List3,List1,其目的在于根本克服前摄抑制和后摄抑制的问题。在以后的复习当中,读者可以根据自己的情况灵活地调整复习地顺序,把以前记得最不清楚地部分放到自己记得最牢固地位置。其后的复习模式请按照前面所讲的方法继续下去,分别在1天后,再过2天,4天,7天,15天后作复习。这里的天数

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