浅议初中物理教师教学语言及教学效果

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1、浅议初中物理教师教学语言及教学效果摘要讲究物理教学语言的艺术性，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起易化和分解的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让学生生智开窍。所以教学语言尽量做到清晰、准确、简练、生动、形象、亲切、幽默、有趣，从而优化教学效果。关键词物理；教学语言；教学效果初中学生精力充沛、思维敏捷、有强烈的好奇心和自尊心。他们中的大部分对于一个学科的爱好缺少与目标的联系，往往还停留在“尊其师而爱其道”的简单层面上。

2、如果教师能用自己丰富的知识和幽默的语言深深地吸引住学生，引领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣和情绪产生巨大的影响。使学生在探索的过程当中，体会到探索科学的乐趣，逐渐形成探索科学的志趣。教学中讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到易化和分解的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到清晰、准确、简练、生动、形象、亲切、幽默、有趣。讲究教学语言的艺术性，应当从教学实际出发

3、，才能取得最佳效果。对于妆中物理来说，教学语言要言之有国、物言之有理、言之有情。一、物理教学语言要尽量地形象生动物理学是一门较为抽象的自然科学，物理学严密的理论、灵活的方法和对学生观察、实验等多方面的要求，相当一部分学生会产生惧怕感。如果教师再板着脸孔，物理术语漫天飞，只能会让学生望而却步。所以在初中物理教学中，特别要强调语言的形象、生动。形象、生动的语言可以激发学生的兴趣，唤起学生的表象，促进学生的想象。例如，在讲解比热容的概念时，用容器的容量、不同的人的饭量来类比讲解，再结合以前的密度的概念分析，不

4、仅能让学生准确、深刻地理解比热容这一物质的特性，而且为以后学习电容打下一个良好的基础。另外，一些科普文章、书籍的对一些物理问题的描述也非常值得物理教师借鉴。比如在讲解完组成物质的微粒一一原子之后，我就用这样的一段话来描述了一下原子。“现代物理学认为原子构成我们周围的一切。原子很小，50万个原子排成一行还遮不住一根人的头发。一个原子与1毫米的线相比，相当于一张纸的厚度对于纽约帝国大厦的高度。原子很多，一立方厘米的空气中所含的分子数多达4500亿亿个。而分子则是两个或两个以上相对稳定的，一起工作的原子。我们

5、每个人身上的原子大约有10亿个原子。而且原子不可思议的长寿，据说它的寿命长达1035年,也有人认为原子将永远活下去。由于它的长寿，它们可以到处漫游。你身上的每个原子可能已穿越了几个恒星，曾是上百万种物体的组成部分，然后才成为你。原先它很可能是莎士比亚身上的原子，也可能是释迦牟尼、成吉思汗、贝多芬等等人的原子。因此我们每个人都是别人转世化身而来。我们死了以后，我们的原子就会天各一方，成为一片叶子或别的人体或其他所有的物体的组成部分。”学生听了之后，兴趣盎然，教学效果自然也就好了。二、物理教学语言要富于情感

6、，以情激趣初中学生，尤其是成绩较差的学生，普遍反映物理学习枯燥无味，没有兴趣学习。这不能说，与教师的课堂语言没有关系。要使学生主动、愉快的接受知识，自觉地把教师的知识转化为自身内在的要求，这就要求教师有广泛的知识、丰富的生活情趣，扎实的语言表述能力，能把自己对生活真善美的感受，对知识的爱这种积极向上的情感，根据教学的内容，用语言表述给学生，去感染学生，达到以教师之情动学生之情，从而激发学生的学习兴趣。如在讲授''运动和静止，及运动相对性”时，考虑到学生刚学物理不久，为了激发兴趣，我先用一些描述物体运动、

7、静止的优美诗句，如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流，"、"看山恰是走来迎，仔细看山山不动,是船行”等，将学生引入大自然那一动一静的优美意境中，然后再引导学生分析其中物体的运动、静止状态及相对的参照物，学生情绪高涨，积极进行分析、讨论。再如在讲授用分子运动论解释液体汽化的过程中，讲到液体分子从外界获得大量的热能，从而使自己的分子动能达到足够大时，可以脱离周围分子对它的束缚，而成为自由的气体分子。马上结合学生实际：我们现在作为学生在学习，就如这些分子一样,不断的从外界吸收各

8、种本领，充实我们自己的能力。当我们有足够的能力时，就能为国家、为人民作出自己的贡献，从而成为有用的、受人尊敬的人。从而使学生对知识、学习和人生产生更深层的联系和思考。且教材中给出了大量的知识应用的实例和物理学家的动人小故事，都是我们在课堂上可以用来激发学生情感和学习兴趣的素材。三、物理教学语言要反映深刻的教学思维语言艺术首先是思维的艺术，它是一个人的内涵的某种体现。所掌握的知识、思考问题的方式、观察事物的角度及职业和经历都会深深地影响一个人